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低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{pz_填空}和学习难以分得清楚。
题目
低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{pz_填空}和学习难以分得清楚。
相似考题
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第1题：
学习动机的两个基本成分是{pz_填空}和学习期待。答案：学习需要|解析： -
第2题：
{pz_填空}指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。答案：问题行为|解析： -
第3题：
学习动机是推动学生学习的一种{pz_填空}。答案：内部动力|解析： -
第4题：
我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和{pz_填空}三类。答案：行为规范学习|解析： -
第5题：
依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。答案：并列结合|解析： -
第6题：
任何学习策略的使用都依赖于学生{pz_填空}和{pz_填空}的充分发挥。答案：主动性|能动性|解析： -
第7题：
“诱导’’着重{pz_填空}学生的学习动机和兴趣。答案：诱发|解析： -
第8题：
根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为{pz_填空}和{pz_填空}。答案：内部学习动机|外部学习动机|解析： -
第9题：
掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习{pz_填空}是学习。答案：概念|解析： -
第10题：
心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。
正确答案:正确 -
第11题：
判断题心理组织法的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。但是比较难形成系统的经验，再加上学前儿童的兴趣难以预先确定，因此教师相对比较难以掌握。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题小学生的学习特征有（）。A低年级小学生对学习的意义难以深刻理解
B低年级小学生对学习过程的形式感兴趣
C对学习结果的重视随年龄的增长而增加
D对学习常规缺乏足够的了解
E学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
正确答案： A,B,C,D,E解析： 暂无解析 -
第13题：
学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}。答案：负迁移|解析： -
第14题：
下位学习包括{pz_填空}和相关类属学习。答案：生类属学习|解析： -
第15题：
学习中所列出的提纲要具有{pz_填空}和{pz_填空}。答案：概括性|条理性|解析： -
第16题：
奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。答案：有意义|解析： -
第17题：
在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{pz_填空};根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。答案：发现学习|解析： -
第18题：
程序性知识也叫{pz_填空}，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。答案：操作性知识|解析： -
第19题：
学习动机由{pz_填空}和学习期待两个基本成分构成。答案：学习需要|解析： -
第20题：
{pz_填空}指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。答案：符号学习|解析： -
第21题：
下位学习包括两种形式：{pz_填空}和相关类属学习。答案：派生类属学习|解析： -
第22题：
小学生的学习特征有（）。
- A、低年级小学生对学习的意义难以深刻理解
- B、低年级小学生对学习过程的形式感兴趣
- C、对学习结果的重视随年龄的增长而增加
- D、对学习常规缺乏足够的了解
- E、学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
正确答案:A,B,C,D,E -
第23题：
填空题学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对______的影响。正确答案： 学习过程解析： 暂无解析