定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的（ ）和意向的期望。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此，请谈谈你的理解。

正确答案: 教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。调查表明，学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。
首先，教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力，这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，从而使学生获得主动的发展。
其次，教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时，师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。因此，教师期望效应具有调节师生之间关系的作用。
再次，教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重、理解并相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念，接受新的教育理念，从而使教师在教学过程中发挥更大的作用。
最后，教师期望效应具有支援性作用。学生在探索知识的过程中，难免会遇到这样那样的困难，表现出苦闷和急躁，对学习丧失信心，在这种情况下，教师需要给予学生以心理支援，帮助学生走出困境。
在实际教学应用中，教师切不可对学生期望过高，拔苗助长；或者是期望过低，打消学生的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则，即期望目标为学生的“最近发展区”，是学生相对较容易达成的目标，这样才能取得最佳的教学效果。

第5题：

班内学生对教师的课堂行为会形成（）他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

正确答案:定型的期望

第6题：

（）是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

正确答案:教师期望效应（罗森塔尔效应或皮格马利翁效应）

第7题：

下列（）不是影响课堂管理的因素。

• A、教师的领导风格
• B、班级的状况
• C、学生对教师的定型期望
• D、教师的积极情绪状态

正确答案:D

第8题：

影响课堂管理的因素包括（）

• A、学校领导的管理方式
• B、学生的定型期望
• C、班集体的特点
• D、教师的行为方式
• E、家长的个性特征

正确答案:A,B,C,D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

按照期望激励理论（）？

• A、不良的表现是不良的培训的自然结果
• B、经理对工人的期望不要太高
• C、对行动的激励与人们期望的有价值的结果有关
• D、经理应该认识到，多给工人发工资他们就会多干活

正确答案:C

第16题：

专业伦理是（）。

• A、人们在人际关系方面所持有的价值信念和行为规则
• B、人们对个人行为的特点控制和调适
• C、人们在社会交往中所持有的共同的、最基本的行为期望
• D、以社会伦理为基础，结合行业本身特点，形成特定的群体行为规范
• E、个人的自我行为控制和调节以及对他人的行为期望标准

正确答案:D

第17题：

教师角色期望不包括（）。

• A、社会的期望
• B、学生的期望
• C、高层的期望
• D、教师的自我期望

正确答案:C

第18题：

影响课堂管理因素包括教师的领导风格、（）、（）和对教师的期望。

正确答案:班级规模；班级的性质

第19题：

班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望。

正确答案:错误

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：