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现代领导素质理论和传统领导素质理论没什么区别。()此题为判断题(对，错)。
题目
此题为判断题(对，错)。
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第1题：
现代领导特质理论认为,领导者所具有的品质是天生的,是由遗传决定的,只要是领导 就一定具备超人的素质。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
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第2题：
下属的素质差不是中层领导的错,不能提升下属的素质就是中层领导的大错。此种说法:()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第3题：
传统素质理论把着眼点放在了领导者基本素质主要是受后天因素影响的。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第4题：
现代领导性格理论认为领导的素质是先天遗传因素所决定的。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:错误
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第5题：
人的因素主要指领导者的素质,操作人员的理论、技术水平,工程地质,粗心大意,违纪违章。()此题为判断题(对，错)。
答案：错误
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第6题：
领导层级越低,对领导者的技术能力、业务素质的要求越强。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第7题：
特质因素理论特别重视个人具有的特质与职业所需要的素质和知识技能的匹配问题,该理论是现代人才测评发展的基础。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:正确
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第8题：
传统的素质理论认为,领导者的特性是与生俱来的,不具备天生领导品质的人就不能当领导。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第9题：
写作和素质教育没什么关系。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:错误
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第10题：
费特勒模型是属于领导理论中的（）。
- A、领导素质理论
- B、领导权变理论
- C、领导关系理论
- D、领导魅力理论
正确答案:B -
第11题：
判断题领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。A传统素质理论
B现代素质理论
C日本领导素质观
D美国领导素质观
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
领导理论的发展,经历了特质理论、行为理论和权变理论三个主要阶段。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第14题：
管理者更多地强调职业素质;而领导者除了职业素质之外,还特别重视个人素质。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第15题：
领导者的素质与普通人的一般素质特征一样。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第16题：
人的因素主要指领导者的素质,操作人员的理论、技术水平,工程地质,粗心大意,违纪违章等。()此题为判断题(对，错)。
答案：错误
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第17题：
权变领导理论的形成标志是菲德尔的领导理论。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第18题：
所谓领导素质理论也称“完人理论”或“特质理论”,是专门探讨究竟什么是理想的领导者应具备的基本条件的理论。()此题为判断题(对，错)。
答案：正确
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第19题：
政治素质在诸多的领导素质当中是第一位的,它从根本上决定了领导的性质和方向。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第20题：
领导特质理论认为在领导特质和领导效果之间没有必然的联系。( )此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第21题：
认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。
- A、传统素质理论
- B、现代素质理论
- C、日本领导素质观
- D、美国领导素质观
正确答案:A -
第22题：
判断题领导者素质理论最早起源中国，被称为领导者品质理论。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析