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关于总智商(FIQ)下列描述不正确的是（ ）。A．FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括B．FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差C．在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度D．通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围

题目

关于总智商(FIQ)下列描述不正确的是（ ）。

A．FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括

B．FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差

C．在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度

D．通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围

相似考题

1.心理学家区分智力水平的高低用()A、智商B、情商C、智能D、认知

2.听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，则不易提示被试者（ ）达显著水平的可能。A．言语智商＞操作智商B．操作智商＞言语智商C．言语智商＜操作智商D．言语智商=操作智商

3.听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有（ ）达显著水平的可能。A．言语智商＞操作智商B．操作智商＞言语智商C．言语智商＜操作智商D．言语智商=操作智商

4.以下对文化智商的描述正确的一项是().A.文化智商包括认知和行为两个层面B.文化智商是衡量一个人沟通交往能力的重要指标C.文化智商包含元认知和行为认知两个部分D.文化智商目前还无法测量

更多“关于总智商(FIQ)下列描述不正确的是()。A.FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括B ”相关问题

  • 第1题：

    沙盘推演可以考察被试者的( )。

    A: 统计能力
    B: 分析能力
    C: 理解能力
    D: 概括能力

    答案：B
    解析：
    通过沙盘推演，可以考查被试者的决策能力、计划能力、统筹能力、预测能力、
    分析能力、沟通能力、解决问题的能力、团队合作能力等。

  • 第2题：

    关于离差智商，下列描述中正确的是（）。
    A.心理年龄除以实足年龄所得的商数
    B.实足年龄除以心理年龄所得的商数
    C.被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数
    D.被试者成绩除以标准差所得的商数


    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    在韦氏智力量表中，总智商的英文缩写为（）。

    (A) FIQ (B) VIQ
    (C) PIQ (D) IQ


    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    关于FIQ，以下说法正确的包括（　　）。

    A.可以由离差智商公式计算得出
    B.可以反映受测者的总体智力水平
    C.是VIQ和PIQ的平均值
    D.可以由全量表分通过常模转换表查出

    答案：A,B,D
    解析：
    韦氏智力量表使用离差智商代替了比率智商，克服了计算成人智商的困难；FIQ是总智商，可以反映受测者的总体智力水平；分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分(VS)和操作量表分(Ps)，二者相加得到全量表分(FS)。根据相应用表可将VS、PS、FS换算成言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)。

  • 第5题：

    下列有关恶性肿块特征的描述不正确的是（）。

    • A、边界不清楚
    • B、表面高低不平
    • C、早期出现疼痛
    • D、质地坚硬
    • E、固定、不活动

    正确答案:C

  • 第6题：

    智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，按其计算方法的不同，它可分为（）智商和（）智商。


    正确答案:比率；离差

  • 第7题：

    智商是衡量智力水平高低的一种客观指标，分为比率智商和离差智商。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    面试是人员素质测评与选拔中一种重要的手段，那么通过面试可以达到的效果有（）。

    • A、了解被试者的仪表风度
    • B、了解被试者的知识的广度与深度
    • C、了解被试者的事业进取心
    • D、了解被试者的自我控制能力与情绪稳定能力以及语言表达能力
    • E、了解被试者的分析判断与综合概括能力

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）


    正确答案:正确

  • 第10题：

    判断题
    能力发展水平的差异经常用智力水平表示，而智力水平的高低一般又可以用智商分数来表示。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于韦氏智力量表的总智商(FIQ)下列描述不正确的是（　　）。
    A

    FIQ的高低不能为我们提供有关被试者认知能力水平的概括

    B

    FIQ高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差

    C

    在分析被试者智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度

    D

    通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于能力的描述，不正确的是（　　）。
    A

    能力是个体具有的潜力和可能性

    B

    能力是一种心理特征

    C

    能力不是指现有的成就水平

    D

    能力是顺利实现某种活动的心理条件

    E

    能力以知识技能为前提


    正确答案： D
    解析：
    此题考查的是能力的概念及其与知识技能的关系。能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件，是个体具有的潜力和可能性，而不是现有的成就水平；能力是掌握知识技能的前提，也是知识技能的结果，它们之间相互促进、转化。

  • 第13题：

    下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：



    多选：关于FIQ测验，以下说法正确的是（）。查看材料

    A.可以由离差智商公式计算得出
    B.可以反映被试者的总体智力水平
    C.可以由量表总分通过常模转换表查出
    D.是VIQ和PTQ的平均值

    答案：A,B,C
    解析：
    FIQ即总智商，反映被试者的总体智力水平，理论上是由量表总分通过常模转换表查出的离差智商，不是VIQ和PIQ的平均值，而现实应用一般是由量表总分按照年龄组通过常模转换表查出。因此本题选ABC。

  • 第14题：


    关于FIQ测验，以下说法正确的包括（ ）。多选
    (A)可以由离差智商公式计算得出
    (B)可以反映被试者的总体智力水平
    (C)是VIQ和PIQ的平均值
    (D)可以由量表总分通过常模转换表査出


    答案：A,B,D
    解析：
    FIQ即总智商，反映被试者的总体智力水平，理论上是由量表总分通过常模转换表査出的离差智商，不是VIQ和PIQ的平均值，而现实应用一般是由量表总分按照年龄 组通过常模转换表出。

  • 第15题：

    案例九：
    下面是某求助者的WAIS－RC的测验结果：



    关于FIQ测验，以下说法正确的包括()。多选

    A. 可以由离差智商公式计算得出
    B. 可以反映被试者的总体智力水平
    C. 是VIP和PIQ的平均值
    D. 可以由量表总分通过常模转换表查出

    答案：A,B,C
    解析：
    知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
    FIQ即总智商，反映被试者的总体智力水平，理论上是由量表总分通过常模转换表查出的离差智商，不是VIQ和PIQ的平均值，而现实应用一般是由量表总分按照年龄组通过常模转换表查出。

  • 第16题：

    下面是某求助者的WAIS-RC的检验结果。


    以下说法正确的是（）。
    A.总智商可以由比率智商公式计算得出
    B.总智商可以反映被试者的总体智力水平
    C.总智商是言语智商和操作智商的平均数
    D.总智商可以通过常模转换表查出


    答案：B,D
    解析：
    总智商是经过常模转化言语量表分和操作量表分之和得来的，反映的是被试者总体智力水平，是离差智商公式计算得出的。
    第一，根据题目要求，需要关注的要点是：是单选还是多选，WAIS-RC，计分和结果解释。第二，考察WAIS-RC的知识点测验结果的解释掌握和应用。WAIS-RC计分手册表示原始分数转换成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得言语量表分和操作量表分，将二者相加得到全量表分，最后根据相应用表转换成言语智商、操作智商以及总智商。并且用离差智商替代比率智商，离差智商平均数定为100，标准差为15。
    FIQ代表总智商，VIQ代表言语智商，PIQ代表操作智商。

  • 第17题：

    衡量智力水平高低的客观指标是（）

    • A、能力
    • B、智商
    • C、个性
    • D、意志

    正确答案:B

  • 第18题：

    关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

    • A、视觉学习能力>听觉学习能力选
    • B、机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
    • C、语言智商<操作智商
    • D、视觉学习能力<听觉学习能力

    正确答案:D

  • 第19题：

    以下对文化智商的描述正确的一项是（）.

    • A、文化智商包括认知和行为两个层面
    • B、文化智商是衡量一个人沟通交往能力的重要指标
    • C、文化智商包含元认知和行为认知两个部分
    • D、文化智商目前还无法测量

    正确答案:A

  • 第20题：

    下列关于认知的论述错误的是（）

    • A、认知是全部认识过程的总称
    • B、认知又称认识
    • C、认知是智力活动的过程
    • D、认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱
    • E、认知是人对客观世界和主观世界的认识活动

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    衡量智力水平高低的客观指标是（）
    A

    能力

    B

    智商

    C

    个性

    D

    意志


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    Swanson的实验中，依据元认知能力的高低和一般能力倾向的高低，将学生分为四组，那么，以下描述他们之间的关系正确的是（）。
    A

    无论元认知能力的高低，高一般能力组的成绩优于低一般能力；

    B

    无论一般能力倾向的高低，高元认知组的成绩都优于低元认知组；

    C

    高元认知—低能力倾向组的成绩优于低元认知-高能力倾向组；

    D

    高元认知—低能力倾向组的成绩差于低元认知-高能力倾向组。


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于认知的论述错误的是（）
    A

    认知是全部认识过程的总称

    B

    认知又称认识

    C

    认知是智力活动的过程

    D

    认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱

    E

    认知是人对客观世界和主观世界的认识活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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