根据本课程,下列关于我国医药企业现状说法错误的是()。A.新药研发力不足B.仍农贸市场式的经营方式C.已进入工业化大规模生产D.集中程度低，无法发挥规模效应

2012年8月14曰，中国社会科学院在北京发布《城市蓝皮书：中国城市发展报告NO.5》。蓝皮书指出，中国城镇人口达到6.91亿，城镇化率达到51. 27%,人口城镇化 率首次突破50%关口，城镇常住人口首超农村常住人口。这一历史性变化束明，中国已经结束了以乡村型社会为主体的时代，开始进入以城市型社会为主体的新的城市时代。A、C、D项均正确。B项，目前我国人口约为13. 7亿人，若城镇人口接近10亿，则城镇化率将突破70%， 这一数值明显过高，由此可以判断B项说法错误。

(1)分科课程的特点。 分科课程，即学科课程，是指以分门别类的学科知识体系为基础的课程。分科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行，分科课程重视每门学科知识体系的科学安排。有助于教学科目的设计与管理，也易于教师的教学，同时更有利于学生简捷有效地获取系统的知识，形成一定的知识体系。正因如此，分科课程在古今中外的教育发展中一直居于显要位置。 (2)活动课程的特点。 活动课程以杜威为代表，他反对以书本、教师、教室为中心的传统教育，主张以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑顺序而编排课程。活动课程的特点是具有生活性、实用性、开放性（因为学生的需要和兴趣没有边界，所以课程也没有边界，是开放的）等特点。各种形式的活动作业是居于课程中心地位的，通过活动把学生校内外的生活联系在一起。活动课程可以是课堂教学的一部分，也可以是课堂教学的一种补充。活动课程种类繁多，如探索学习、实地考察、社会实践、社会服务、户外教育、消费教育、健康教育等。目前，我国新课改中也开始了对活动课程的探索。但是活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，导致教育质量低下。 (3)综合课程的特点。 综合课程，即统整课程，是指突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程。综合课程体现了这样一种课程取向：它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。综合课程克服了由于学科细分所导致的知识零散，可以解决学校课程拥挤的现象，使课程中分裂了的知识有机地联系起来。 (4)我国基础教育课程的现状。结合新课改的改革理念和六大课改措施。（见2013年华南师范大学“我国基础教育课程改革和发展的趋势”）

C项错误，预测范围应等于或略小于现状调查的范围。