第1题:
对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中()
A审美感知目标的要求
B审美情感目标的要求
C审美创造目标的要求
D年龄目标的要求
第2题:
人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即()
A美术的心理素质
B审美鉴赏力
C审美创造力
D审美感受力
第3题:
在艺术设计过程中,艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值,技术则是实现艺术的创造,实现艺术理想的()和保障。
第4题:
培养审美感知能力的途径有()
第5题:
“喜欢各种不同风格的艺术品”体现了儿童美术教育中的()
第6题:
简述丑在艺术表现中的审美意义。
第7题:
审美感知目标的要求
审美情感目标的要求
审美创造目标的要求
年龄目标的要求
第8题:
审美感知目标
审美情感目标
审美创造目标
审美表现目标
第9题:
美术的心理素质
审美鉴赏力
审美创造力
审美感受力
第10题:
对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达
审美联想先于审美感知出现
对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现
艺术创造先于艺术感受出现
第11题:
审美情感是艺术物化的终极根据
审美情感是美感心理的动力
审美情感是美感心理的中介
审美情感是艺术创造的动力
第12题:
审美情感目标
审美创造目标
审美感知目标
审美表现目标
第13题:
“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的()
A审美情感目标
B审美创造目标
C审美感知目标
D审美表现目标
第14题:
学前儿童审美水平的发展,表现为()
第15题:
简述审美想象在艺术创作中的作用。
第16题:
审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面()
第17题:
设计艺术的审美价值包括:()
第18题:
审美想象的特征?它在艺术创造中有何作用?
第19题:
培养审美创造能力
发掘先天的审美潜质
培养审美情感
加强审美实践的训练
欣赏古今中外的艺术佳作
第20题:
第21题:
艺术作品只有通过鉴赏才能发挥它的社会意义和美学价值
鉴赏者可以完全脱离艺术作品而进行自由的审美创造
在鉴赏过程中鉴赏者是积极主动地进行审美再创造
鉴赏主体在鉴赏的审美活动中同样可以享受创造的愉悦
艺术家在创作作品时可以不受鉴赏者审美趣味的影响
第22题:
设计艺术要创造审美价值
设计艺术的审美创造
设计艺术是没创造的和谐
设计艺术维护自然美
设计艺术美是与人和谐
第23题:
注意;感知;联想;想象;情感;理解
认可;联想;想象;感知;理解;创造
注意;感知;体验;想象;情感;理解
直觉;感知;体验;想象;理解;创造