一位研究者让儿童看30min的暴力录像，然后统计儿童在1h内打架的次数作为攻击行为的指标。研究者于是得出结论：暴力片录像引起儿童的攻击行为。这个研究结论是无效的，因为A、这个研究没有控制组B、这个研究是相关研究C、这个研究只采用了观察法D、攻击行为没有操作定义E、强迫儿童看暴力录像是违背研究的伦理学规则的

第一步，确定题型。
根据提问方式中的“削弱”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：玩过暴力游戏的儿童，在与同伴相处时，更容易表现出攻击性倾向。
论据：无。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。玩暴力游戏的主要是男孩，而论点中并未说明是男孩还是女孩玩的较多，论题不一致，排除。
B项：增加论据。暴力游戏可以让人以安全的方式表达自己的攻击倾向，对论点进行支持，具有加强作用。
C项：因果倒置。强调的是爱打架的儿童更喜欢玩暴力游戏，其将论点进行了因果倒置，具有削弱作用。
D项：不明确项。现实中儿童暴力事件减少，不能说明玩过暴力游戏的儿童，在与同伴相处时是否更容易表现出攻击性倾向，而且无法确定游戏的购买人群，暴力事件与暴力倾向概念不一致，不具有削弱作用。

皮亚杰的理论是儿童认知发展理论。

进行研究操作化首先要明确分析单位。确定分析单位即确定资料的最终载体。如社会工作研究者可以将社会工作者作为分析单位，了解其需求情况；也可以将服务机构作为分析单位，了解其效能。本题中是以受虐儿童为分析单位，了解其需求情况。