21、数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践.即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后,将实际问题用数学方式表达,建立起数学模型,然后运用先进的数学方法及计算机技术进行求解,是对实际问题的完全解答和真实反映,结果真实可靠。()
第1题:
试题(58)
采用数学模型求解实际问题常会有误差,产生的原因不包括 (58) 。
(58)A.模型假设的误差
B.数据测量的误差
C.近似解法和计算过程的误差
D.描述输出结果的误差
第2题:
第3题:
第4题:
对于用优化方法解决实际问题,通常把优化问题表示成().
第5题:
回归分析是一种处理变量与变量之间关系的数学方法。
第6题:
数学建模是()。
第7题:
培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力,关键是培养学生的(),也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
第8题:
数学建模的基本步骤:弄清实际问题、()、建模、求解、检验。
第9题:
解析法是一种通过对随机变量的统计试验、随机模拟求解物理、数学、工程技术问题近似解的数学方法,其特点是用数学方法在计算机上模拟实际概率过程,然后加以统计处理。()
第10题:
数学模型
变量
约束条件
以上都不对
第11题:
对
错
第12题:
数学应用题的背景是纯化或简化的,而实际问题的背景要兼顾的情况比较多
数学应用题的条件已预先给定,而实际问题的条件则要解题者去分析,去寻找
数学应用题的结果是惟一的,而实际问题却往往有多种结果
数学应用题一般是以实际问题为原型的
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
关于用优化方法解决实际问题的叙述正确的是()。
第17题:
在列方程解实际问题的教学中,应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。
第18题:
数学建模的思维过程包括()。
第19题:
要将复杂的现象抽象归结为数学模型,往往要忽略一些次要因素的影响,对问题作一些简化。因此数学模型和实际问题有一定的误差,这种误差称为()。
第20题:
对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容,使学生透过不同的现实情境,抽象出不同的数学模型。
第21题:
关于数学模型和数学建模,下列说法正确的是()。
第22题:
数学模型是问题求解的逻辑模型,与时间变量无关
每一个问题都能建立相应的数学模型
同一问题只能建立一个数学模型
数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程
第23题:
深化问题
寻找条件
化简问题
建立对应关系
第24题:
对
错