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简述学前特殊儿童教育概念及其内涵。
题目
简述学前特殊儿童教育概念及其内涵。
相似考题
参考答案和解析
概念：是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。
内涵：这个基本概念包含三层含义：
（1）是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果。
（2）在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展。
（3）在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好发展机会。
略
内涵：这个基本概念包含三层含义：
（1）是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果。
（2）在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展。
（3）在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好发展机会。
略
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第1题：
简述学前特殊儿童概念的变化。
过去讨论特殊儿童的概念，往往是从简单的“不正常”或者“异常”的角度去考察：
（1）从医学的角度评价，出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人。（2）从心理学的角度评价，远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态。
（3）从社会学的角度诗人，当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立正当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类。这样的观念在最近这些年有了很大的变化：在新的儿童发展观的指导下，人们开始认识到，所谓的个别差异是在儿童发展的群体中彼此间存在着的某一身心特质的上的差异状况。
略 -
第2题：
学前特殊儿童教育发展的趋势有哪些？
正确答案: 第一，学前特殊教育与学前普通教育逐步融合；
第二，学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业化。
第三，学前特殊教育的对象由明显的残疾儿童逐步包括了不明显的障碍儿童教育。 -
第3题：
简述国家主权的概念及其内涵。
正确答案: （1）国家主权，或称国际法上的主权，是指国家独立自主地处理其对内对外事务的权力。
（2）国家主权的内涵包括对内具有最高统治权和对外具有独立权两个方面。 -
第4题：
简述学前特殊儿童教育发展的趋势。
正确答案: 第一，学前特殊教育与普通教育逐步融合。
第二，学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业化。
第三，学前特殊教育对象由明显的残疾儿童包含了不明显的障碍儿童教育。 -
第5题：
简述“文献”的概念及其内涵变化。
正确答案: 概念：“文”在古意中指典籍文章，“献”指古代耆旧先贤的见闻、言论，以及他们所熟悉的各种礼仪，也包括耆旧先贤的事迹经历。现代广义的文献个概念是它是记录有知识的一切载体，不仅包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆及情报中心所收藏的全部馆藏。从情报学角度的概念是：以一定方式将人类所获得的知识或信息记录于一定载体之上所形成东西叫做文献。
内涵变化：文献一词，是一个动态概念，在不同的历史时期有着不同的内涵。在我国关文献概念的描述，最早见于《论语.八佾》至元代，历史学家、文献学家马端临，首次以“文献”一词命名的专著《文献通考》面世。自孔子至元·马端临均把“文献”概念的内涵表述为可作叙事、论事佐证的古今典籍及圣贤的言论，即文献兼指书和人。此说至今仍有影响。后来，文献概念的内涵偏指著述或专指“具有历史价值的图书文物资料。如：历史文献。亦指与某一学科有关的重要图书资料。如医学文献。”该定义强调了文献的历史继承性和资料性。1983年颁布的《中华人民共和国国家标准.文献著录总则》，对文献概念定义为：“记录有知识的一切载体。”该定义强调了文献是知识。凡是能耳闻、目睹到的并记录在一定的物质上的知识载体，均称之为文献。《文献情报术语国际标准》将文献定义为：“在存贮、检索、利用或传递信息的过程中，可作为一个单元处理的，在载体内、载体上或依附载体内而存贮有信息或数据的载体。”该定义强调了文献是可以进行加工处理的“单元知识”；存贮（记录）“单元知识”的方式、方法是多种多样的，如存贮声音、图像、文字、符号等知识的磁性载体（磁带、磁盘、光盘）文献等。在国外，文献一词首先由法国保罗·奥特勒于1905年提出，随后流传于世。其中英语的“文献”与“情报”的最初含义交叉，后来才分开。目前国际上较为流行的文献概念则是《汉俄英情报学词典》中的解释：文献是“包括固定情报以及用于传递和使用情报的物质客体。”强调文献是情报的主体，其传递与使用必须有相应的物质载体。 -
第6题：
问答题简述学前特殊儿童的基本概念。正确答案： 是指学前有特殊需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0-6岁儿童。解析： 暂无解析 -
第7题：
名词解释题学前特殊儿童教育正确答案： 是为各种不同特殊需要儿童锁提供的促进其发展的特别帮助和支持。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述学前特殊儿童教育的理念。正确答案： （一）早期发现，早期干预
1、早发现，早预防。
2、早发现，早干预。
3、早期干预的途径。
（1）家庭干预。
（2）托幼机构干预。
（3）社区干预。
（二）儿童都是平等的教育对象
1、一体化教育。
2、全纳教育。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学前特殊儿童教育发展的趋势。正确答案： 第一，学前特殊教育与普通教育逐步融合。
第二，学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业化。
第三，学前特殊教育对象由明显的残疾儿童包含了不明显的障碍儿童教育。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题学前特殊儿童教育的理念是什么？正确答案： （一）早期发现，早期干预
（1）早发现，早预防
（2）早发现，早干预
（3）早期干预的途径包括家庭干预、托幼机构干预，社区干预
（二）儿童都是平等的教育对象
（1）一体化教育
（2）全纳教育解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前特殊儿童教育的发展趋势。正确答案： ①早期发现与早期干预的趋向。当代世界范围内对儿童早期教育的提倡和重视，使得特殊儿童教育出现了突出的"早"之倾向。世界各国都试图通过一系列的方针、政策和措施来保证早期干预的实施，注重从法律上保证特殊儿童早期发现和早期干预的可能性加强早期发现的研究，提高早期诊断的准确性；围绕特殊儿童的需要制订早期干预方案，以使他们获得最佳的友展。
②一体化融合教育的趋向。当代特殊教育的一体化倾向使得特殊教育不再是一个与普通教育截然分离的独立系统，促使整个社会教育体系产生了变革。一体化融合教育可以分为两个阶段：一是回归主流的一体化融合教育，主张特殊教育正常化：让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在对特殊儿童的教育安置方面，要求尽可能地将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。二是全纳性的一体化融合教育，要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要并根据儿童自身的特殊需要为其提供特殊服务。
③整合教育的趋向。受当代儿童学习和儿童教育理论的影响，对特殊需要儿童进行整合教育的问题也受到了特殊教育研究者的普遍关注。摒弃陈旧的单纯训练的特殊教育观念方式，在整合观指导下的特殊儿童教育课程改革正在进行。这种改革从传统的分科教育转入整合教育，从封闭式教育到开放式教育，从以教师为中心的教学转向以儿童作为学习主体的“建构式”教学，从传递知识的课堂教学转向激励儿童参与、探索与创造的活动教学。这样的整合教育取向，充分注重给每一个学习者满足的完整经验，以促进个体的自我实现和发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前特殊儿童教育的支持保障体系。正确答案： ①社会参与——融入社会的基础。
②全校参与——构建融合的氛围。
③资源教室——创建康复的空间。
④家校联系——争取家长的合作。
⑤同伴交往——促进良性的互动。解析： 暂无解析 -
第13题：
在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。学前教育通常指（）
- A、3岁前的儿童教育
- B、5岁前的儿童教育
- C、7岁前的儿童教育
- D、9岁前的儿童教育
正确答案:B -
第14题：
试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。
正确答案: 学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
（1）、教育是培养人的活动。教育的目的在于培养人和促进人的发展；
（2）、学前特殊教育是特殊儿童一生的早期教育，其对学前儿童来说具有引导方向和把握发展关键期的作用；
（3）、学前特殊教育实施的场所为儿童个人提供了由自然人向社会人 -
第15题：
简述学前特殊儿童的基本概念。
正确答案: 是指学前有特殊需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0-6岁儿童。 -
第16题：
简述仓储的概念及其内涵。
正确答案:仓储，它表示一项活动或一个过程，是以满足供应链上下游的需求为目的，在特定的有形或无形的场所、运用现代技术对物品的进出、库存、分拣、包装、配送及其信息进行有效的计划、执行和控制的物流活动。从这个概念可以看出，仓储有以下五个基本内涵。
（1）仓储的本质属性：仓储首先是一项物流活动，或者说物流活动是仓储的本质属性；
（2）仓储的基本功能：包括了物品的进出、库存、分拣、包装、配送及其信息处理等六个方面；
（3）仓储的目的：是为了满足供应链上下游的需求；
（4）仓储的条件：仓储的条件是特定的有形或无形的场所与现代技术；
（5）仓储的方法与水平：仓储的方法与水平体现在有效的计划、执行和控制等方面。 -
第17题：
简述风水概念及其内涵。
正确答案: “气乘风则散，界水则止，古人聚之使不散，行之使有止，故谓之水。”该定义里面谈到了“气”、“风”、“水”等概念，故其称“风水之法，得水为上，藏风次之”。 -
第18题：
问答题简述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。正确答案： （1）学前特殊儿童的学前特殊教育为社会发展增加了建设力量。
（2）面向障碍儿童的学前特殊教育将有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用。
（3）学前特殊儿童教育有助于我国社会主义精神文明的建设。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述学前特殊儿童教育概念及其内涵。正确答案： 概念：是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。
内涵：这个基本概念包含三层含义：
（1）是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果。
（2）在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展。
（3）在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好发展机会。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述学前特殊儿童概念的变化。正确答案： 过去讨论特殊儿童的概念，往往是从简单的“不正常”或者“异常”的角度去考察：
（1）从医学的角度评价，出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人。（2）从心理学的角度评价，远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态。
（3）从社会学的角度诗人，当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立正当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类。这样的观念在最近这些年有了很大的变化：在新的儿童发展观的指导下，人们开始认识到，所谓的个别差异是在儿童发展的群体中彼此间存在着的某一身心特质的上的差异状况。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。正确答案： 学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
（1）、教育是培养人的活动。教育的目的在于培养人和促进人的发展；
（2）、学前特殊教育是特殊儿童一生的早期教育，其对学前儿童来说具有引导方向和把握发展关键期的作用；
（3）、学前特殊教育实施的场所为儿童个人提供了由自然人向社会人解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学前特殊儿童教育发展的趋势有哪些？正确答案： 第一，学前特殊教育与学前普通教育逐步融合；
第二，学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业化。
第三，学前特殊教育的对象由明显的残疾儿童逐步包括了不明显的障碍儿童教育。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述仓储的概念及其内涵。正确答案： 仓储，它表示一项活动或一个过程，是以满足供应链上下游的需求为目的，在特定的有形或无形的场所、运用现代技术对物品的进出、库存、分拣、包装、配送及其信息进行有效的计划、执行和控制的物流活动。从这个概念可以看出，仓储有以下五个基本内涵。
（1）仓储的本质属性：仓储首先是一项物流活动，或者说物流活动是仓储的本质属性；
（2）仓储的基本功能：包括了物品的进出、库存、分拣、包装、配送及其信息处理等六个方面；
（3）仓储的目的：是为了满足供应链上下游的需求；
（4）仓储的条件：仓储的条件是特定的有形或无形的场所与现代技术；
（5）仓储的方法与水平：仓储的方法与水平体现在有效的计划、执行和控制等方面。解析： 暂无解析