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试分析一篇叙事作品中叙述者声音的特点。
题目
试分析一篇叙事作品中叙述者声音的特点。
相似考题
参考答案和解析
叙述声音就是叙述者用什么口气与态度叙述，不同的叙述声音可以造成不同的叙述风格。比如话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》，主要用第三人称叙述杜十娘的遭遇，但讲到关键处，作者时不时用第一人称的口气发表几句议论，表明自己的态度。这就把叙述者从故事的幕后推到了幕前，使叙述人也成为读者欣赏的对象，换言之，叙述者通过叙述声音所显示的个人魅力也成为作品艺术世界的重要组成部分。
略
略
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第1题：
叙事作品中的叙述者是（）
- A、作者
- B、作品中的人物
- C、隐含的作者
- D、讲述故事的发言人
正确答案:D -
第2题：
试分析叙事作品中叙述者与接受者的关系。
正确答案: 作者在作为叙述者讲述故事时，心目中必然要有一个潜在的叙述接受者，例如18世纪德国诗人歌德的《少年维特之烦恼》在前言就设定了接受者：“有关可怜的维特的事迹，凡是我能够找到的，我已经尽力搜集，并把它们呈现在你们面前，我知道你们会因此感谢我的。对于他的精神和品格，你们不可能抑制自己的钦佩和爱慕，对于他的遭遇，你们不可能吝惜自己的眼泪。至于你，善良的灵魂啊，你正在感受像他那样的苦恼，从他的悲痛中汲取安慰吧。如果由于命运或者你自己的过错，无法找到一个更亲密的知己，那就让这本小书做你的朋友吧。”叙述者在这里对接受者提出了明确的要求：应发是钦佩和爱慕维特品格的，为他的遭遇而伤感的“善良的灵魂”；说到底，应当是一个具有“狂飙突进”式热情、敏感乃至脆弱、孤芳自赏的人。当然，绝大多数普希金的读者并无驿站经验，歌德的读者更远远不限于18世纪德国的小资产阶级，但任何一位读者要想真正领会叙述者发出的信息，就不能不尽可能地向那个潜在的叙述接受者的身份与心理接近。《少年维特之烦恼》的叙述者期待着叙述接受者能够感受到维特的苦恼，能够从他的痛苦中汲取安慰，这意味着叙述是个双向的活动：一方面叙述者在讲述，另一方面在接收故事的信息时读者产生预期的反应。离开了叙述接受者的特定条件，这种双向活动就不会发生，作者所期待的阅读活动也就落空了。
需要注意的是，这种由作者所设定的叙述接受者只是作者心目中的理想接受者即隐含的接受者。实际阅读作品的读者很难符合这种理想化的要求，尤其是不同时代、不同民族的读者由于语境的差异，就与理想的接受者之间存在更大距离。现实中的读者与理想的接受者靠拢才有可能相对比较正确地理解作品。当然，不同语境中的读者几乎不可能真正达到作者所要求的理想接受者的水平，因此面形成了对文本理解的多样性。 -
第3题：
抒情作品中的抒情角色的特点是（）
- A、与作家无关
- B、比叙述者接近作者
- C、无法参与叙事
- D、其表现的情感与作品不一致
正确答案:B -
第4题：
试分析一篇叙事作品中叙述者声音的特点。
正确答案:1）首先把能够使叙述者声音凸现出来的语句梳理出来。故事中叙述者的存在，不仅表现于叙述的内容以及叙述话语本身，而且也表现于叙述的动作，即用什么口气或什么态度叙述，这就是叙述者声音。
2）然后进一步分析叙述者声音与所叙述的内容之间的关系——评价事物态度的差别。矛盾与反讽造成的叙述话语与故事内容之间的间离等等，并由此研究作品的叙述风格。分析作品中叙述者声音，重要的是注意叙述的内容，视角和语气与作品中故事内容的关系。当叙述的内容、视角和语气与故事的关系游离，叙述者的声音特点就比较容意凸现出来，从而成为“戏剧化”的叙述者。“复调”式叙述的声音特点在于叙述者所体现的作者的理性思维方式与作品中人物的思维方式之间产生了冲突。 -
第5题：
叙述者的声音
正确答案:故事中叙述者的存在不仅表现于叙述的内容以及叙述话语本身，而且表现于叙述的动作，即用什么口气或什么态度叙述，这就是叙述者的“声音”。不同的叙述风格，也可以从叙述声音的差异上加以区别。 -
第6题：
试分析一篇叙事作品的行动系列。
正确答案:1）把故事分解为较小的叙述单位，按照行动逻辑找出基本的行动序列，即“可能——现实——结果”三段式序列。行动是事件发生的根本原因，因而是叙述内容实现的根本途径。行动序列是叙事作品中人物行动逻辑的基本表现形式。一般行动逻辑的基本形式是下列三段式序列：①可能性。一个行动将要发生，或
具有了发生的条件。合逻辑的故事行动必须要在具备了可能性之后发生，但在倒叙的结构中有可能将这一阶段安排在叙述的前部以形成悬念。②变为现实。即行动开始进行。这一阶段也可能以否定的形式出现，即行动由于某种原因而被阻止或取消，没有变为现实。③取得结果。这可以是行动成功，达到目的；也可以是
行动失败，没有达到目的。总之一个行动在此阶段结束全过程。
2）找出不同序列之间的复合关系。一个故事中的行动常常可能是几个行动序列的复合，最典型的形式有如下几种：首尾接续式；中间包含式；左右并连式。 -
第7题：
问答题试分析人物对叙事作品中的《行动元》的作用。正确答案： 叙事作品中的人物是事件，情节发生的动因，同情节相比是第一位的，这一点不存在问题。但作为推动情节发展的行动者未必就是具有完整，真实的性格特征的人物。在有些情节小说中人物不过是为了构造情节而设置的，本身见不出完整的活生生的真实性格特征来，人物只是情节发展中的行动元。而在许多现实主义作品中，情节是展现人物性格的手段。性格与情节的主次地位问题因此而成为叙述理论史上的一个争议点。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题叙事作品中的叙述者是（）A作者
B作品中的人物
C隐含的作者
D讲述故事的发言人
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试分析一篇叙事作品的行动系列。正确答案： 1）把故事分解为较小的叙述单位，按照行动逻辑找出基本的行动序列，即“可能——现实——结果”三段式序列。行动是事件发生的根本原因，因而是叙述内容实现的根本途径。行动序列是叙事作品中人物行动逻辑的基本表现形式。一般行动逻辑的基本形式是下列三段式序列：①可能性。一个行动将要发生，或
具有了发生的条件。合逻辑的故事行动必须要在具备了可能性之后发生，但在倒叙的结构中有可能将这一阶段安排在叙述的前部以形成悬念。②变为现实。即行动开始进行。这一阶段也可能以否定的形式出现，即行动由于某种原因而被阻止或取消，没有变为现实。③取得结果。这可以是行动成功，达到目的；也可以是
行动失败，没有达到目的。总之一个行动在此阶段结束全过程。
2）找出不同序列之间的复合关系。一个故事中的行动常常可能是几个行动序列的复合，最典型的形式有如下几种：首尾接续式；中间包含式；左右并连式。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试分析叙事作品中叙述者与接受者的关系。正确答案： 作者在作为叙述者讲述故事时，心目中必然要有一个潜在的叙述接受者，例如18世纪德国诗人歌德的《少年维特之烦恼》在前言就设定了接受者：“有关可怜的维特的事迹，凡是我能够找到的，我已经尽力搜集，并把它们呈现在你们面前，我知道你们会因此感谢我的。对于他的精神和品格，你们不可能抑制自己的钦佩和爱慕，对于他的遭遇，你们不可能吝惜自己的眼泪。至于你，善良的灵魂啊，你正在感受像他那样的苦恼，从他的悲痛中汲取安慰吧。如果由于命运或者你自己的过错，无法找到一个更亲密的知己，那就让这本小书做你的朋友吧。”叙述者在这里对接受者提出了明确的要求：应发是钦佩和爱慕维特品格的，为他的遭遇而伤感的“善良的灵魂”；说到底，应当是一个具有“狂飙突进”式热情、敏感乃至脆弱、孤芳自赏的人。当然，绝大多数普希金的读者并无驿站经验，歌德的读者更远远不限于18世纪德国的小资产阶级，但任何一位读者要想真正领会叙述者发出的信息，就不能不尽可能地向那个潜在的叙述接受者的身份与心理接近。《少年维特之烦恼》的叙述者期待着叙述接受者能够感受到维特的苦恼，能够从他的痛苦中汲取安慰，这意味着叙述是个双向的活动：一方面叙述者在讲述，另一方面在接收故事的信息时读者产生预期的反应。离开了叙述接受者的特定条件，这种双向活动就不会发生，作者所期待的阅读活动也就落空了。
需要注意的是，这种由作者所设定的叙述接受者只是作者心目中的理想接受者即隐含的接受者。实际阅读作品的读者很难符合这种理想化的要求，尤其是不同时代、不同民族的读者由于语境的差异，就与理想的接受者之间存在更大距离。现实中的读者与理想的接受者靠拢才有可能相对比较正确地理解作品。当然，不同语境中的读者几乎不可能真正达到作者所要求的理想接受者的水平，因此面形成了对文本理解的多样性。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题叙事作品中的叙事声音（）A就是叙述者的声音
B必定是完全公开的
C代表着作者的观点
D不可能暴露出来
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题到了20世纪，叙事文学创作的一种创新形式是（）。A对叙述声音的重视
B对叙述声音和叙述时间的重视
C对叙述对象的重视
D对叙述者的细心关注
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
叙述声音在叙事文本中的显现方式有哪些，各有什么特点？
正确答案: 在叙事性作品中，叙述者通过叙述声音来凸现自己的存在，所谓叙述声音即能体现叙述者口气或基本态度的文本语言。根据叙述声音的不同可以将叙述者分为三种：缺席叙述者、隐蔽叙述者和公开叙述者。缺席叙述者是指叙述者似乎完全的隐退，以外在叙述视角进行叙述的叙述者一般地就属于这种情况。文本中出现的人物的对话、心理表述、意识流动等等都是以作品中人物的身份来似乎客观地予以展示的，叙述者对于故事本身的影响相对较弱。公开叙述者是指读者在文本中能直接听到叙述者声音的情形，也就是说读者可以直接了解到叙述者的态度。叙事文本中时常出现的评论性文字就属于公开叙述者的声音，刘心武的《班主任》中，叙述者在叙述故事的过程中，不时的站出来直接发表自己的看法，通过这些议论可以明确看到叙述者的口气和态度，能够清晰的见到叙述者的在场，这就是一种公开的叙述者。此外，当代文学中出现的“元叙事”也属于这种公开叙述者的情形。所谓元叙事也即叙事人自己出现现身说法，谈论对于自己作品的意见，明白地指出作品的虚构性，这种公开叙述者在当代一些先锋小说家那里时常可以见到。隐蔽叙述者界于缺席叙述者和公开叙述者二者之间，是指读者在叙事文本中难以发现叙事者声音，叙述者以比较隐蔽的方式存在，叙事文本中的间接引语往往就是这种隐蔽叙述者的存在方式。 -
第14题：
到了20世纪，叙事文学创作的一种创新形式是（）。
- A、对叙述声音的重视
- B、对叙述声音和叙述时间的重视
- C、对叙述对象的重视
- D、对叙述者的细心关注
正确答案:A -
第15题：
有些叙事作品中，叙述者的声音会脱离叙述的故事内容而凸现出来，声音本身变成了被关注的对象。
正确答案:正确 -
第16题：
试分析人物对叙事作品中的《行动元》的作用。
正确答案:叙事作品中的人物是事件，情节发生的动因，同情节相比是第一位的，这一点不存在问题。但作为推动情节发展的行动者未必就是具有完整，真实的性格特征的人物。在有些情节小说中人物不过是为了构造情节而设置的，本身见不出完整的活生生的真实性格特征来，人物只是情节发展中的行动元。而在许多现实主义作品中，情节是展现人物性格的手段。性格与情节的主次地位问题因此而成为叙述理论史上的一个争议点。 -
第17题：
简要说明真实的作者、隐含的作者和叙述者在叙事文本中的关系？
正确答案:真实的作者即创作作品的作者本人，是生活在复杂的社会关系中的具体的人，所谓隐含的作者即真实的作者在文学作品中所表达出的自我。隐含的作者不是一个现实而具体的人，而是在整个作品中起支配作用的一种意识。真实的作者与隐含的作者的区别比较显豁，现实的作家总是处在复杂的社会生活关系之中其气质、个性都是极为复杂的，当作者进入创作过程时，作家便进入与日常现实生活不同的特殊的精神状态，这种状态被称为作者的第二自我，也即隐含的作者。隐含的作者本身只能由读者来确证其存在、由读者发现并予以概括。隐含的作者在作品中所表现的思想、信念、感情和现实的作者可以相同，也可以不同的，甚至可能是相反的。叙述者则是隐含的作者所安排的，他操纵着故事的文本呈现方式，但又守制于隐含的作者，是隐含的作者在叙事文本中的代言人。叙述者和隐含的作者同样可以存在着观点和态度的分歧。《孔乙己》中的那个作为叙述者的小伙计说道：“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”，根据后面故事情节的推移，可以发现，这个叙述者的态度显然是可质疑的，读者甚至要质问这个叙述者本身是否存在一种人性的关爱。造成这种原因的便是那个隐藏在叙述者后面的隐含的读者。 -
第18题：
填空题隐在叙述者指读者在叙事文本中难以发现叙述者声音的情形，隐在叙述者进行叙述的极端例子是（）正确答案： 剧本解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题抒情作品中的抒情角色的特点是（）A与作家无关
B比叙述者接近作者
C无法参与叙事
D其表现的情感与作品不一致
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题在叙事文学作品中，“叙述者”（）A一定是作者本人
B一定是作品中的人物
C可以是作品中事件的参与者
D是作家安排在作品中的代言人
E一定是第一人称
正确答案： A,B解析： 在叙事文学作品中，“叙述者”可以是作品中事件的参与者，也可以是作家安排在作品中的代言人。 -
第21题：
判断题有些叙事作品中，叙述者的声音会脱离叙述的故事内容而凸现出来，声音本身变成了被关注的对象。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试分析一篇叙事作品中叙述者声音的特点。正确答案： 叙述声音就是叙述者用什么口气与态度叙述，不同的叙述声音可以造成不同的叙述风格。比如话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》，主要用第三人称叙述杜十娘的遭遇，但讲到关键处，作者时不时用第一人称的口气发表几句议论，表明自己的态度。这就把叙述者从故事的幕后推到了幕前，使叙述人也成为读者欣赏的对象，换言之，叙述者通过叙述声音所显示的个人魅力也成为作品艺术世界的重要组成部分。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题托多罗夫把叙事作品的叙事关系分为（）。A作品中故事发生时间和作者叙事时间的关系
B作品中人物和作者的关系
C叙述者向我们陈述、描写事件的方式
D顺叙和倒叙的关系
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题托多罗夫把叙事作品的叙事关系分为（）A作品中故事发生时间和作者叙事时间的关系
B作品中人物和作者的关系
C叙述者向我们陈述、描写事件的方式
D顺叙和倒叙的关系
E两个主人公的对话
正确答案： A,E解析： 暂无解析