A普遍性目标取向
B生成性目标取向
C行为性目标取向
D表现性目标取向
第1题:
下列属于课程设计的基本模式的是()。
第2题:
()是一种最古老的课程与教学目标取向,其古老程度可追溯到中国的先秦和西方的古希腊、古罗马时期。
第3题:
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是()
第4题:
最早、较为古老的一种教学目标取向是()
第5题:
以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是()。
第6题:
表现性目标取向
行为目标取向
生成性目标取向
普遍性目标取向
第7题:
课程与教学的目标取向评价
课程与教学的过程取向评价
课程与教学的主体取向评价
课程与教学的结果取向评价
第8题:
认知取向的教学设计模式
目标取向的教学设计模式
行为取向的教学设计模式
人格取向的教学设计模式
第9题:
第10题:
普通性目标取向
行为性目标取向
生成性目标取向
人文性目标取向
第11题:
普遍性目标
行为性目标
生成性目标
表现性目标
第12题:
普遍性目标取向
生成性目标取向
行为性目标取向
表现性目标取向
第13题:
课程与教学目标的基本取向包括()。
第14题:
“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是()
第15题:
()的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
第16题:
我国学者借鉴外国经验,一般把课程与教学目标分成()取向的目标、()性取向的目标、()性取向的目标三种。
第17题:
综合型策略是从教学目标、任务出发,综合展开的教学策略。近年来,综合型策略的改进出现了两个主要的取向,即教师主导取向和_________。
第18题:
第19题:
普遍性目标取向
生成性目标取向
行为性目标取向
表现性目标取向
第20题:
第21题:
第22题:
目标取向
过程取向
主体取向
实践取向
第23题:
普遍性目标取向
行为目标取向
生成性目标取向
表现性目标取向