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主张美育是“趣味教育”的是（）A王国维B梁启超C叶圣陶D鲁迅

题目
主张美育是“趣味教育”的是（）

A王国维

B梁启超

C叶圣陶

D鲁迅

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1.关于美育蔡元培曾提出( )的主张。A、以美育代宗教B、学校教育C、家庭美育D、合作办学美育

2.蔡元培的主要学前教育思想是()。A、“五育”并举的教育方针论B、“尚自然”、“展个性”的儿童教育主张C、学前儿童公育的主张D、倡导学前儿童的美育E、“六大解放”的儿童创造教育思想

3.对于美育的性质，教材的观点是（）A美育是艺术教育B美育是美的价值的教育C美育是情感教育D美育是生命教育

4.中国古代教育思想的基本特征是()A.强调教育的必要性B.重视教育的社会作用C.主张德育与智育结合D.主张智育与美育相结合E.强调教育对人格自由的作用

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  • 第1题：

    人生美育的骨干是（）

    A家庭教育

    B学校教育

    C社会美育

    D家庭美育和学校美育


    B
    略

  • 第2题：

    以孔子为代表的儒家学派的美育思想主要有（）

    A主张美与善的统一

    B主张美育与德育的融合

    C强调美育的道德教化作用

    D把美育看做是进行道德教育的一种辅助手段和工具

    E实施美育的目的在于进行道德教育


    A,B,C,D,E
    略

  • 第3题：

    蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）

    A趣味教育

    B寓教于乐

    C以美育代宗教

    D快乐教育


    C
    略

  • 第4题：

    归纳起来，美育的内涵有（）

    • A、美育是人格教育
    • B、美育是性格教育
    • C、美育是心理教育
    • D、美育是情感教育
    • E、美育是艺术教育

    正确答案:A,D,E

  • 第5题：

    为什么说美育是进行趣味教育的最佳途径？


    正确答案: 之所以说美育是进行趣味教育的最佳途径，这是因为：
    （1）美育与趣味教育存在着十分密切的关系
    首先，“趣味教育”是指针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引向高级，从生理的层面引向心理、精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。由上面定义可知，趣味与人的感性有关，没有真情实感，就不可能产生趣味，因此，趣味的引导，也要从它的根基做起，即从感性做起。而美育就是一种感性教育，因此，美育同时也就是一种趣味教育。
    其次，趣味作为一种鉴赏力或美感，对它的引导与教化实际上就是对人的审美鉴赏力的培养，而这正是一种狭义的审美教育。
    （2）行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味
    首先，行政命令和道德教化主要是针对人的理性的，只能对趣味发生间接的作用，而无直接作用。在这个意义上，趣味教育当然首先就是一种感性教育。
    其次，它们常常对人的趣味起一种抑制的束缚的作用，使趣味不能展开，当然就更不能谈到它的发展了。
    综上所述，在引导、净化和提升人的趣味方面，行政命令和道德教化是有其局限性的，有时还会适得其反。而美育作为一种感性教育，则是进行趣味教育的最佳途径。

  • 第6题：

    中国近代教育家蔡元培提出（）的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。

    • A、以美育代哲学
    • B、以美育代家庭
    • C、以美育代社会
    • D、以美育代宗教

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    将“美和善”混为一谈的观点是（）
    A

    美育是情感教育

    B

    美育是人格教育

    C

    美育是艺术教育

    D

    美育是道德教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    以孔子为代表的儒家学派的美育思想主要有（）
    A

    主张美与善的统一

    B

    主张美育与德育的融合

    C

    强调美育的道德教化作用

    D

    把美育看做是进行道德教育的一种辅助手段和工具

    E

    实施美育的目的在于进行道德教育


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    主张美育是“趣味教育”的是（）
    A

    王国维

    B

    梁启超

    C

    叶圣陶

    D

    鲁迅


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）
    A

    趣味教育

    B

    寓教于乐

    C

    以美育代宗教

    D

    快乐教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。
    A

    快乐教育

    B

    以美育代宗教

    C

    趣味教育

    D

    游戏的冲动


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    中国近代教育家蔡元培提出（）的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势。
    A

    以美育代哲学

    B

    以美育代家庭

    C

    以美育代社会

    D

    以美育代宗教


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    梁启超在我国首次提出（）

    A快乐教育

    B趣味教育

    C以美育代宗教

    D游戏的冲动


    B
    略

  • 第14题：

    美育的基础是（）

    A趣味教育

    B感性教育

    C人格教育

    D理性教育


    B
    略

  • 第15题：

    （）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。

    • A、快乐教育
    • B、以美育代宗教
    • C、趣味教育
    • D、游戏的冲动

    正确答案:B

  • 第16题：

    将“美和善”混为一谈的观点是（）

    • A、美育是情感教育
    • B、美育是人格教育
    • C、美育是艺术教育
    • D、美育是道德教育

    正确答案:B

  • 第17题：

    我国最早主张"以美育代宗教"的教育家是（）。

    • A、陶行知
    • B、徐特立
    • C、杨贤江
    • D、蔡元培

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    梁启超在我国首次提出（）
    A

    快乐教育

    B

    趣味教育

    C

    以美育代宗教

    D

    游戏的冲动


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    对于美育的性质，教材的观点是（）
    A

    美育是艺术教育

    B

    美育是美的价值的教育

    C

    美育是情感教育

    D

    美育是生命教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    归纳起来，美育的内涵有（）
    A

    美育是人格教育

    B

    美育是性格教育

    C

    美育是心理教育

    D

    美育是情感教育

    E

    美育是艺术教育


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    美育的目的是（）
    A

    感性教育

    B

    理性教育

    C

    趣味教育

    D

    人格教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    青少年的美育需要注重（）的教育。
    A

    审美趣味

    B

    审美格调

    C

    审美理想

    D

    审美风格


    正确答案： A,B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    为什么说美育是进行趣味教育的最佳途径？

    正确答案： 之所以说美育是进行趣味教育的最佳途径，这是因为：
    （1）美育与趣味教育存在着十分密切的关系
    首先，“趣味教育”是指针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引向高级，从生理的层面引向心理、精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。由上面定义可知，趣味与人的感性有关，没有真情实感，就不可能产生趣味，因此，趣味的引导，也要从它的根基做起，即从感性做起。而美育就是一种感性教育，因此，美育同时也就是一种趣味教育。
    其次，趣味作为一种鉴赏力或美感，对它的引导与教化实际上就是对人的审美鉴赏力的培养，而这正是一种狭义的审美教育。
    （2）行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味
    首先，行政命令和道德教化主要是针对人的理性的，只能对趣味发生间接的作用，而无直接作用。在这个意义上，趣味教育当然首先就是一种感性教育。
    其次，它们常常对人的趣味起一种抑制的束缚的作用，使趣味不能展开，当然就更不能谈到它的发展了。
    综上所述，在引导、净化和提升人的趣味方面，行政命令和道德教化是有其局限性的，有时还会适得其反。而美育作为一种感性教育，则是进行趣味教育的最佳途径。
    解析： 暂无解析

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