为了提高教育质量，各国在教育改革措施上有哪些共同趋势？

第1题：

《中国教育改革和发展纲要》提出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。请你结合我国的教育现状,谈谈当前应采取哪些主要措施以求在解决这一问题上有所突破？

答案：

解析：

(I)要抓好教育观念的转变，树立正确的教育思想；
(2)全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，全面落实课程计划，深化教学内容和教学方法的改革，促进学生生动活泼、主动全面地发展；
(3)改革和完善招生、考试制度，切实减轻中小学生过重的学业负担；
(4)制订和完善评价学校教育质量和学生综合素质水平的科学的督导评估体系。

第2题：

当代世界各国德育内容在发展趋势上有哪些趋同？
当代世界各国德育内容在发展趋势的趋同主要表现在三个方面：
第一即是对“全球伦理”的确认。“全球伦理”的指的是对一些有约束性的价值观、一些不可取消的标准和人格态度的一种基本共识，社会或迟或早都会受到混乱或对独裁的威胁，而个人或迟或早也会感到绝望。这一点是本世纪初以来对学校教育内外广泛存在的价值相对主义的一种批判、反思的结果，同时也是世界各国面临的许多道德问题越来越具有全球性的联系的结果。目前学校德育中如何看待生命、如何保护环境以及如何使学生掌握人类生活所需要的普遍和基本的价值规范等内容已经成为各国学校德育的时髦追求。同时，与道德教育内容的全球化趋势并行的是道德教育民族性的强调。
第二是对综合道德能力的培养的共识。由于全球化导致的道德价值多元化需要个体的鉴别和选择能力这一因素和个体道德自由与对社会和集体的道德责任之间的平衡也需要个体的鉴别和选择能力这一另因素，当代学校德育较为重视道德判断能力的提高。但是仅仅是判断力的培养难以解决道德教育的所有问题，现当代德育内容中对实践及其他综合的道德能力的强调亦已成为趋势。当代学校道德教育在内容安排上也具有与公民教育相同的特点。
第三则是道德教育内容结构上的共同理解。无论是1980年16个国建道德教育会议报告中归纳的四类共同强调的道德教育内容，还是英国莱斯特大学社会道德教育研究中心莱斯特教授提出通过六大关系的处理来安排道德教育的内容，还是日本文部省颁布的《指导要领》，都可以看出，从构成角度看，现代德育内容的基本层次可以归纳为四个方面：文明习惯、基本道德（美德）、公民道德、信仰道德。
略

第3题：

20世纪80年代以来，世界教育改革出现了哪些共同的趋势？（）

A、转变教育观念，建立终身教育体系
B、降低课程难度，减轻学业负担
C、重视普及教育，实现教育民主与平等
D、以教育质量为中心，力求改善教学效果
E、面向世界，加速教育国际化进程

正确答案:A,C,D,E

第4题：

在提高教育质量方面，各国教育改革有何共同趋势？

正确答案: 各国教育改革的共同趋势有：
（1）面向21世纪，提出高质量的教育目标。
（2）加强基础知识教育和基本技能的训练。
（3）培养批判思维能力和创造思维能力。
（4）重视道德教育。
（5）重视考试评价制度的改革。

第5题：

试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。

正确答案:（1）提出高质量的教育目标；
（2）加强基础知识教育和基本技能的训练。
（3）培养批判思维能力和创造性思维能力。
（4）重视道德教育。
（5）重视教育评价制度的改革。

第6题：

各国教育改革深化的必然趋势是课程的（）

A、分化
B、专业化
C、单一化
D、综合化

正确答案:D

第7题：

问答题

简述世界教师教育改革的共同趋势。

正确答案：（1）以法律方式确认教师在教育和教育改革中的地位和作用；
（2）重视教师教育目标的全面性；
（3）在更高水平上平衡教师教育的师范性与学术性；
（4）重视教师教育课程的广博性；
（5）加强教师教育的终身性；
（6）教师教育机构在规格上表现出趋同性。

解析：暂无解析

第8题：

问答题

试比较归纳20世纪80年代以来世界教育改革中提高教育质量的共同措施。

正确答案：（1）提出高质量的教育目标；
（2）加强基础知识教育和基本技能的训练。
（3）培养批判思维能力和创造性思维能力。
（4）重视道德教育。
（5）重视教育评价制度的改革。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

在提高教育质量方面，各国教育改革有何共同趋势？

正确答案：各国教育改革的共同趋势有：
（1）面向21世纪，提出高质量的教育目标。
（2）加强基础知识教育和基本技能的训练。
（3）培养批判思维能力和创造思维能力。
（4）重视道德教育。
（5）重视考试评价制度的改革。

解析：暂无解析

第10题：

多选题

20世纪80年代以来，世界教育改革出现了哪些共同的趋势？（）

A

转变教育观念，建立终身教育体系

B

降低课程难度，减轻学业负担

C

重视普及教育，实现教育民主与平等

D

以教育质量为中心，力求改善教学效果

E

面向世界，加速教育国际化进程

正确答案： D,C

解析：暂无解析

第11题：

问答题

分析总结二战后欧洲各国教育改革的基本趋势。

正确答案：
二战后,世界进入一个相对和平的历史时期,并且各国开始在经济、军事等领域开始一轮新的竞争,欧洲各国竞相开始教育改革,出现了一些共同的趋势,具体表现在:
(1)积极普及义务教育
经过长期的较量,各国都意识到发展教育的重要性,这一时期各国竞相颁布普及义务教育的法案,并且把义务教育的年限不断地延长。例如英国的《巴特勒教育法》,法国的《教育改革法》,德国的《汉堡协定》等等,都是以此为主要内容的法案。
(2)大力发展职业技术教育
各国都意识到职业技术教育的重要性,纷纷颁布有关的法令,把职业教育作为战后教育建设的一个重要方面。例如1906年,美国成立“全国职业教育促进会”,其目的在于制定一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律,通过了《史密斯-休斯法》,决定由联邦政府拨款补助各州大力发展大学程度以下的职业教育;联邦政府与各州合作,提供工业、农业、商业和家政等方面科目的师资训练;在公立学校设立职业科,把传统的专为升学服务的中学改为兼具升学和就业的综合中学。法国也通过了《哈比法案》,把职业教育的建设作为教育改革的重点。其他国家也先后实施这样的决策,可见大力发展职业教育也是战后各国教育改革的一个突出特色。
(3)重视师范教育的建设
师范教育的建设也开始受到各国重视,好几个国家都对师范教育的发展做出了规定,例如英国的《巴特勒教育法》提出加强师范教育建设;美国《国家在危机中:教育改革势在必行》特地强调改进教师的培养,提高教师的专业训练标准、地位和待遇;等等。
(4)对中小学进行课程改革
对学校,尤其是中小学进行课程改革,也是这一时期各国教育改革的共同趋向,英国1988年制定的课程改革,法国中学的课程改革等等,都反映了各国对学生在基础学科、科学、实用知识方面的期望。
(5)高等教育渐渐成为发展的重心
随着各国教育体制的逐渐完善,教育发展的重点也渐渐由低往高上升,高等教育中的课程领域逐渐拓宽,专业设置日益完善,其教育对象也越来越普及化,最有代表性的就是英国创办的“开放大学”,以成人教育为对象,反映了社会对终身教育的需求,成为战后欧洲各国教育发展的一个重要趋势。
(6)教育管理体制的改革越来越有各自的特色
对教育管理体制的改革永远是教育改革不可缺少的一部分,各国不断地在改变,在这个过程中各自总结了许多经验,也根据自身的特色形成了各不相同的管理体制。例如,英国原本是中央、地方两级管理,《巴特勒教育法》则开始加强中央对教育的控制权,法国则体现出教育权下放的趋向。可见,各国在根据实际情况的基础上开始取长补短。
以上是第二次世界大战后,各国教育改革表现出来的一些共同趋向,其中义务教育年限的延长、职业教育的加强是最明显的两个方面,体现了二战后的整个国际环境是对知识、科技的需求非常急切,教育成为决定一国国际地位的重要因素。因而,发展教育事业是一个国家在国际竞争中能否成功的重要决定因素。