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认知法的语言学理论基础是（）。

题目
认知法的语言学理论基础是（）。
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1.对比分析的语言学理论基础是()。A、结构主义语言学B、转换生成语法C、传统语言学D、现代语言学

2.功能法的语言理论基础为（）。A、结构主义语言学B、历史比较语言学C、社会语言学和功能语言学D、语音学

3.认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。A、英国；结构主义语言学B、美国；转换生成语法C、法国；社会语言学D、加拿大；系统功能语法

4.简述认知法的理论基础及其主要特点。

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  • 第1题：

    偏误分析的理论基础是（）。

    • A、对比分析
    • B、中介语理论
    • C、结构主义语言学
    • D、心理语言学

    正确答案:B

  • 第2题：

    对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、（）、（）。


    正确答案:语言学习理论；一般教学理论

  • 第3题：

    认知法的理论基础是（）和（）。


    正确答案:认知心理学；转换生成语言学

  • 第4题：

    对比分析的理论基础是（）。

    • A、中介语理论
    • B、认知语言学
    • C、结构主义语言学
    • D、心理语言学

    正确答案:C

  • 第5题：

    对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    判断题
    对比分析的语言学理论基础是结构主义语言学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是（）。

    正确答案： 转换生成语言学
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    错误分析的理论基础是（）。
    A

    对比分析

    B

    中介语理论

    C

    结构主义语言学

    D

    心理语言学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    对比分析的理论基础是（）。
    A

    中介语理论

    B

    认知语言学

    C

    结构主义语言学

    D

    心理语言学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。
    A

    任务型教学法

    B

    听说法

    C

    认知法

    D

    交际法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    功能法的语言理论基础为（）。
    A

    结构主义语言学

    B

    历史比较语言学

    C

    社会语言学和功能语言学

    D

    语音学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    认知法的理论基础是（）和（）。

    正确答案： 认知心理学,转换生成语言学
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。

    • A、任务型教学法
    • B、听说法
    • C、认知法
    • D、交际法

    正确答案:D

  • 第14题：

    错误分析的理论基础是（）。

    • A、对比分析
    • B、中介语理论
    • C、结构主义语言学
    • D、心理语言学

    正确答案:B

  • 第15题：

    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是（）。


    正确答案:转换生成语言学

  • 第17题：

    填空题
    认知法的语言学理论基础是（）。

    正确答案： 转换生成语言学理论
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    判断题
    认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础是转换生成语言学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    认知法产生于（），其语言学理论基础是（）。
    A

    英国；结构主义语言学

    B

    美国；转换生成语法

    C

    法国；社会语言学

    D

    加拿大；系统功能语法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    偏误分析的理论基础是（　　）。
    A

    对比分析

    B

    中介语理论

    C

    结构主义语言学

    D

    心理语言学


    正确答案： D
    解析：
    偏误分析在中介语理论影响下，突破了对比分析只强调第一语言干扰的局限，指出过度泛化等语内干扰以及学习策略、交际策略和学习环境所造成的偏误，弥补了对比分析的不足，全面分析学习者偏误及其来源并形成一套科学的偏误分析方法与程序，成为第二语言习得研究中的重要部分。

  • 第21题：

    单选题
    对比分析的理论基础是（　　）。[2012年真题]
    A

    中介语理论

    B

    认知语言学

    C

    结构主义语言学

    D

    心理语言学


    正确答案： C
    解析：
    对比分析假说由美国语言学家罗伯特拉多于1957年提出，主张对第一语言和目的语进行语音、语法等方面的共时的对比，从而确定两者的相同点和不同点，预测学生有可能出现的错误。对比分析的语言学基础是结构主义语言学，心理学基础是行为主义心理学。

  • 第22题：

    问答题
    简述认知法的理论基础及其主要特点。

    正确答案：
    认知法又称作“认知——符号法”,是“现代的语法翻译法”。其主张在第二语言教学中充分发挥学生智力的作用,注重对语言规则的理解、发现和创造性运用,从听、说、读、写方面全面掌握语言。
    (1)认知法的理论基础
    认知法的语言学基础是乔姆斯基的转换生成语言学;心理学基础是皮亚杰的认知心理学。
    (2)认知法的主要特点
    ①把培养语言能力放在教学目标的首位。
    ②以学生为中心。
    ③提倡演绎法,启发学生发现语言规则。
    ④主张听、说、读、写齐头并进,全面发展。
    ⑤适当使用学生母语。只用母语解释一些比较抽象的语言现象。
    ⑥反对有错必纠,主张不影响交际的错误,不急于纠正。
    ⑦强调有意义的学习和有意义的操练,先理解(认)再操练(知)。
    (3)认知法的缺陷
    ①转换生成语法尚无法应用到外语教学的实践中。
    ②完全排斥机械性训练值得商榷。
    ③作为一个教学法体系还不够完善,需进一步研究。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    第二语言教学“认知法”的语言学理论基础是（　　）。
    A

    结构主义语言学

    B

    社会语言学

    C

    转换生成语言学

    D

    系统功能语法


    正确答案： B,D
    解析：
    认知法的语言学理论基础是乔姆斯基的转换生成语法理论。认为语言是一种受规则支配的体系而不是习惯体系，因此学习第二语言首先要理解句子规则，在此基础上进行有意义的学习，重在创造性地活用。

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