分编型语文教材

第1题：

第2题：

阅读部编<中国历史》七年级上册第6课“动荡的春秋时期”一课中“春秋时期的经济发展”一目，完成下列任务。
教材摘录



问题：
(1)根据课标要求和教材内容，编写本条目的三维目标。(6分)
(2)你认为历史教师应该如何使用历史教科书 (6分)

第3题：

合编型语文教材
指的是把语文课程内容合编成一套的教科书，主要有主次配合式和综合组元式两类。
㈠主次配合式合编教材
以某些语文教学内容为主体，辅之以其他方面的内容，重视语文内容安排上的主次配合。在语文教学过程中，以培养某些语文能力为主导，兼顾语文能力的整体发展。但是不利于各方面语文能力的齐头并进、均衡发展。
㈡综合组元式合编教材
在一个单元中包含识字与写字、阅读、写作、口语交际、语文综合性实践活动、语文知识等多方面的语文教学内容，这些内容在特定教学目标的统率下，彼此联系，形成听说读写综合训练的整体。
优点：包容性大，充分体现语文教材的系统性和综合性，有利于全面培养学生的语文素养
缺点：编制难度大，难以实现系统性和综合性的统一。
略

第4题：

评析：语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。

第5题：

语文教材才是语文课程的唯一资源。

第6题：

搞好语文教材建设需要处理好（）。

• A、小语文”与“大语文”的关系
• B、文学教育与语言教育的关系
• C、智力发展和个性发展的关系
• D、分编与合编的关系
• E、听、说、读、写的关系

第7题：

简述以现行统编教材为代表的综合型语文教材的基本特点。

第8题：

简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

试结合自己所教或所见的初中语文教材，谈谈如何科学、合理的使用初中语文教材。
科学、合理的使用初中语文教材应该做到：
（1）统观全套教科书，了解编辑意图和编辑原则。
（2）熟悉整册课本，明确教学重点。首先要根据教学单元定制学期教学计划；其次要处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系；最后还要根据课文的问题特征和作家写作风格等精心设计篇章处理艺术。
（3）钻研教科书内容，研究教学策略。常用策略有：目标导向式；比较式；化简为繁，化难为易；突出特点，加深理解；利用插图，增强教学效果。
（4）灵活应用，适当调整。常用方法有：在历史性的教科书中注入新的观点；自组单元，显示新意。寻找课文在主题、文体、风格等方面的相似性，重组单元，使教学内容更为丰厚；适当抽换内容。
略

第15题：

语文教材
“泛指”的语文教材范围广泛，包括社会、家庭、学校中对人的语言文字修养产生影响的一切书面，非书面的材料。
“特指”的语文教材是指根据课程标准和教学需要编写，供师生在语文教学中使用的材料，主要包括语文教科书、语文教学参考书、语文学习指导书、语文练习册、语文音像材料、教学软件、语文活动材料、教学挂图、幻灯片等。
略

第16题：

夏沔尊、叶绍钧编《国文百八课》的编辑要旨、结构方式及理论基础是什么？在我国语文教材发展史上有什么意义？

第17题：

评析：“文选”型语文教材。

第18题：

人说教材只不过是例子，请你就语文教材与语文教学的关系陈述自己的看法。

第19题：

属于广义语文教材的是（）。

• A、语文教科书
• B、语文教学参考书
• C、语文练习册
• D、语文音像材料
• E、语文活动教材

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：