niusouti.com

根据领导的生命周期理论，一个人的知识和技能水平指的是( )。A.关心任务 B.工作成熟度 C.心理成熟度 D.关心人

题目
根据领导的生命周期理论，一个人的知识和技能水平指的是( )。

A.关心任务
B.工作成熟度
C.心理成熟度
D.关心人
相似考题

1.从员工自身抓起,解决员工的:()。A.职业知识、职业技能和职业心态B.职业知识、职业技能和身体健康C.职业知识、职业心理和职业心态D.职业理论水平、职业技能和职业经验

2.( )是一个人拥有的知识和表现出的能力水平或技能的熟悉程度。A才能B能力C价值D文化水平

3.根据卡曼(kArmAn)提出的领导生命周期理论，当职工的成熟度高于平均水平(即很成熟)时，应采取()A、高工作低关系的专制领导B、高水平高关系的说服领导C、高关系低工作的参与式领导D、低工作低关系的授权领导

4.根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工的成熟度高于平均水平(即很成熟)时，应采取高工作低关系的专制领导。()

更多“根据领导的生命周期理论，一个人的知识和技能水平指的是( )。”相关问题

  • 第1题：

    根据“领导生命周期理论”,当职工的成熟度高于平均水平时,应采取高工作、高关系的说服式领导。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:错误

  • 第2题：

    关于能力、知识和技能的关系，下列表述正确的有()。

    A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
    B.能力的增强必然意味着知识、技能的提高
    C.在掌握知识、技能的过程中会促进能力的发展
    D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

    答案：A,C,D
    解析：
    知识、技能与能力有着密切的关系。首先，能力是在掌握知识、获得技能的过程中形成与发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能发展。随着人的知识、技能的积累，人的能力也会不断提高。其次，能力的高低又是掌握知识、获得技能的重要前提，是掌握知识的内在条件和可能性，制约掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。从一个人掌握知识、技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。但是，能力、知识、技能的发展并不是完全一致的。在不同人的身上，可能具有相同的知识，但他们的能力发展水平并不一定相等：而具有同样能力发展水平的人也不一定具有同等水平的知识。

  • 第3题：

    根据保罗赫塞的领导者生命周期理论，员工的知识技能水平决定（ ）。

    A.心理成熟度
    B.能力成熟度
    C.技能成熟度
    D.工作成熟度

    答案：D
    解析：
    成熟度是指个体对自己的行为负责任的能力与意愿，包括：工作成熟度和心理成熟度。工作成熟度指一个人的知识和技能水平。

  • 第4题：

    “管理者掌握与运用某一专业领域内的知识、技术和方法的能力。”指的是以下哪种技能：（）

    • A、技术技能
    • B、人际技能
    • C、概念技能
    • D、领导技能

    正确答案:A

  • 第5题：

    知识的体系是以‘大道’为出发点，‘认知’为基础，根据所认知的对象，建立的基础理论、专业理论、（）”是有关知识定义的重要命题之三。

    • A、应用知识和技能
    • B、应用知识
    • C、操作技能
    • D、经验总结

    正确答案:A

  • 第6题：

    在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。

    • A、一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
    • B、能力是掌握知识、技能的前提
    • C、能力是掌握知识、技能的结果
    • D、可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列属于对配送经理知识水平的要求的是（）。

    • A、工作技能
    • B、管理和领导才能
    • C、知识水平
    • D、对其他知识的了解

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    根据目标-路径理论，设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平指的是（）。

    • A、指导式领导
    • B、支持型领导
    • C、参与式领导
    • D、成就取向式领导

    正确答案:D

  • 第9题：

    美发师要认真学习美发知识和专业技能，不断提高理论知识水平和（）能力。


    正确答案:实际操作

  • 第10题：

    单选题
    在领导生命周期的理论中，可以看出被领导者的（）对领导的影响。
    A

    知识范围

    B

    技能水平

    C

    成熟度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据保罗·赫塞的领导者生命周期理论，员工的知识技能水平决定（  ）。
    A

    心理成熟度

    B

    能力成熟度

    C

    动机成熟度

    D

    工作成熟度


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    下列属于对配送经理知识水平的要求的是（）。
    A

    工作技能

    B

    管理和领导才能

    C

    知识水平

    D

    对其他知识的了解


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    胜任能力指的是一个知识领域或一个人为完成其角色成果所必备的技能。 ()


    正确答案:对

  • 第14题：

    在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（ ）
    A. 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
    B.能力是掌握知识、技能的前提
    C.能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的
    D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小


    答案：D
    解析：
    三者间没有必然的因果关系。

  • 第15题：

    在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（　　）

    A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
    B.能力是掌握知识、技能的前提
    C.掌握一定的知识和技能能够促进能力的发展
    D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小

    答案：D
    解析：
    本题考查考生对能力与知识、技能的关系的理解和掌握。能力和知识、技能虽有所不同，但它们又是密切联系着的。能力是掌握知识、技能的必要前提，不具备感知能力的人就很难获得感性知识，缺乏抽象概括能力的人就很难获得理性知识；同时，能力的大小也会影响掌握知识的深浅和技能的高低。能力不是表现在知识技能的本身，而是表现在获得知识技能的动态上。从另一方面说，掌握一定的知识和技能也会促进能力的发展。如，我们掌握一定的汉语语法知识就能提高写作能力；掌握了系统的社会科学知识也能提高对社会的观察力和理解力。可见，如果离开知识、技能的学习和训练，什么事都做不成，也不能发展个人的能力。

  • 第16题：

    根据生命周期理论，宜采用参与型领导方式的员工的成熟度构型是：（）

    • A、能力低，动机水平低
    • B、能力低，动机水平高
    • C、能力高，动机水平低
    • D、能力高，动机水平高

    正确答案:C

  • 第17题：

    每年技术质量部组织系统的专业能力考核，以检验专业知识及技能水平。考核形式有等（）

    • A、理论考核
    • B、技能比武
    • C、获取证书
    • D、领导考核

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有（）。

    • A、能力包含的是已经具备的知识和技能水平
    • B、能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展
    • C、能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平
    • D、从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    在领导生命周期的理论中，可以看出被领导者的（）对领导的影响。

    • A、知识范围
    • B、技能水平
    • C、成熟度

    正确答案:C

  • 第20题：

    以笔试或口试的方法，测评基层员工对完成其本职工作是否具备应有的理论与业务知识水平，指的是（）。

    • A、应知考核
    • B、技能考核
    • C、知识考核
    • D、实际操作考核

    正确答案:A

  • 第21题：

    根据领导情景理论（领导生命周期理论），对处于不同生命周期阶段的下属分别应采用什么样的沟通方式？


    正确答案:（1）当下级的成熟度处于不成熟阶段（第一阶段：无能力无意愿）时，领导要对下属的工作作出明确的规定，甚至规定了什么时候做和怎么做，即强调对下属明确而具体的指导。，即命令型的沟通方式最有效。
    （2）当下级的成熟度进入初步成熟阶段（第二阶段：无能力有意愿）时，领导者既给下属一定的指导，又对下属关心、鼓励，保护下属的工作积极性，即说服型的沟通方式最有效。
    （3）当下级进入比较成熟阶段（第三阶段：有能力无意愿）时，领导者应与下属共同参与决策，给下属提供便利条件，激励下属积极工作。，即参与型的沟通方式最有效。
    （4）当下级发展到成熟阶段（第四阶段：有能力有意愿）时，领导者应赋予下属一定的权力，让下属决策，即授权型的沟通方式最有效。

  • 第22题：

    问答题
    根据领导情景理论（领导生命周期理论），对处于不同生命周期阶段的下属分别应采用什么样的沟通方式？

    正确答案： （1）当下级的成熟度处于不成熟阶段（第一阶段：无能力无意愿）时，领导要对下属的工作作出明确的规定，甚至规定了什么时候做和怎么做，即强调对下属明确而具体的指导。，即命令型的沟通方式最有效。
    （2）当下级的成熟度进入初步成熟阶段（第二阶段：无能力有意愿）时，领导者既给下属一定的指导，又对下属关心、鼓励，保护下属的工作积极性，即说服型的沟通方式最有效。
    （3）当下级进入比较成熟阶段（第三阶段：有能力无意愿）时，领导者应与下属共同参与决策，给下属提供便利条件，激励下属积极工作。，即参与型的沟通方式最有效。
    （4）当下级发展到成熟阶段（第四阶段：有能力有意愿）时，领导者应赋予下属一定的权力，让下属决策，即授权型的沟通方式最有效。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据目标-路径理论，设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平指的是（）。
    A

    指导式领导

    B

    支持型领导

    C

    参与式领导

    D

    成就取向式领导


    正确答案： D
    解析： 设定挑战性目标、鼓励下属实现自己的最佳水平属于成就取向式领导。答案选D。

相关内容