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根据分析化学绪论的介绍，谈谈你对分析化学的看法。
题目
根据分析化学绪论的介绍，谈谈你对分析化学的看法。
相似考题
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第1题：
分析化学的任务和作用？
正确答案: 分析化学的主要任务：是采用各种方法和手段，获取分析数据，确定物质体系的化学组成，测定其中有关成分的含量和鉴定体系中物质的结构和形态，解决关于物质体系构成及性质的问题。
分析化学的作用：20世纪的化学积累了巨量的实验材料和信息，21世纪的化学信息学将建立各种化学信息库，然后分析信息的内涵，总结出规律，最大限度地挖掘、开发和应用信息宝库，使它们作为实验归纳法和理论演绎法的桥梁，推动化学和化工学科的发展，为国民经济服务。 -
第2题：
分析化学应用于工业生产领域的各种物料时，就形成了分析化学的一个分支叫（）。
正确答案:工业分析 -
第3题：
分析化学的基本内容是（）分析化学和（）。
正确答案:定性分析；定量分析 -
第4题：
介绍几种具有代表性的教育哲学的体系，并谈谈你对每一种教育哲学体系的看法？
正确答案: （1）探究的教育哲学（教育学的哲学）
教育哲学是在教育学框架内，以哲学的观点和方法，从哲学的高度研究教育理论和实践中的根本问题的学问。具体说就是从教育问题和教育学的体系、概念出发研究诸如教育的本质、功能、价值、教育目的、教育方法、德育等问题。
霍恩、麦克文纳、黄济等为代表。
三点分析：第一，此种教育哲学和教育原理区别不大，难以突出教育哲学自身的特点；第二，秉持哲学是文化之王、时代精神的精华的哲学观；第三，主张研究根本问题、一般问题，追寻普遍规律，容易忽视对具体问题的深入分析。
（2）演绎的教育哲学（哲学的教育学）
立足某一种哲学立场和框架，以哲学的问题、思想、概念、体系探讨教育本质、本体、认识或知识、价值、教育目的、道德教育等问题。
那托普：立足新康德主义，从逻辑学、伦理学和美学三个方面研究教育。
桑新民：教育哲学通过哲学的思辨研究教育领域内的思维和存在的关系问题，是教育观和教育研究方法论。
刁培萼：立足马克思主义，从自然、社会和思维三个方面研究教育哲学问题。
三点分析：第一，此种教育哲学在思想、内容、框架、逻辑、语言等方面突出了哲学和教育哲学自身的特点；第二，都是立足一种哲学立场探讨教育问题，容易受到此种哲学观点的局限，不利于整合各种哲学资源；第三，对教育问题的探究深受哲学观点影响，不易形成真正反映教育自身逻辑的研究思路，影响对教育问题的深入研究。
（3）分析的教育哲学
分析教育哲学主张对教育理论中的语言进行逻辑分析，澄清其意义。
奥康纳、谢弗勒、彼得斯、赫斯特、布雷津卡等和周浩波为代表。
周浩波认为，教育哲学的主要任务就是不断地更新人们的理解方式，不断地获得对教育意义的新的表达，教育哲学应该为整个教育设计合理的生活方式。意义与指称不同，一个语词包括名称、指称和意义三个方面，意义才是哲学家应该研究的东西，它就是指语词在语境中所包含的除指称之外的其他的东西。”意义在于用法，“一个语词只有在语句的语境中才具有意义。”
（4）价值论教育哲学
教育哲学是研究教育价值的学问
布雷津卡：教育哲学是研究教育价值的规范科学，用规范方法研究教育应该是什么。
王坤庆：教育哲学是研究教育价值的学科。
金生鈜：教育哲学研究教育的价值应然，并为教育的应然价值进行辩护。
两点分析：第一，此种教育哲学观重点在为教育指示可供追求的理想，突出体现了教育哲学自身的哲学性特点；第二，在应然的层次上分析教育问题切合教育作为人类活动的价值性特点。
（6）综合教育哲学
综合教育哲学认为，教育哲学既是规范的，也是分析和思辨的；既寻找教育的意义，研究教育本体、本质、价值等，也分析教育概念、命题的真实含义。研究内容和方法都是综合的。
美国教育学家奈勒认为，哲学研究有思辨、规范和分析三种方式，相应的教育哲学研究也有这三种方式。思辨教育哲学试图寻找与教育过程相关的人与世界的形而上学假说。分析教育哲学致力澄清关键性的教育理论概念。规范教育哲学论证教育过程所要达到的目的以及达到目的应该遵循的原则，并就应该采取的方法提出建议。
（7）建构的教育哲学
郝文武教授认为，建构的教育哲学与建构主义哲学紧密联系，是实用主义、人本主义、存在主义、现象学、解释学等现当代哲学的某些相似观点结合起来形成的哲学理论。这里所说的哲学中的建构主义和心理学中的建构主义是不同的。哲学中的建构主义主要是郝文武教授的表达方式，其实质是包括马克思主义哲学在内的现当代西方哲学中某些核心理论的综合，既是对现当代西方哲学的理论把握，也表明了对马克思主义哲学的一种新的理解的努力。郝文武教授认为，教育哲学是对教育思想的前提反思。
石中英教授认为，教育哲学是从哲学的角度对教育生活中遇到的每一个真实的具体问题的理论批判与反思。
对这两种教育哲学观的几点分析
第一，这两种观点都深刻体现了现当代西方哲学的若干核心观点，如都主张教育哲学要面向现实生活实践，在主体的具体实践中追寻教育智慧，消解传统哲学中的二元对立和抽象性及过于严重的知识论倾向。
第二，这两种观点都把批判和反思当作教育哲学的核心特征，这是对教育哲学学科特点的深刻的自觉体认，也是在为教育哲学的存在作理性的辩护。
第三，郝教授的观点综合性和折衷性更强一些，所以比较圆融，同时面临着诸多逻辑上的难题；石教授的观点更为激进一些，逻辑一致性程度高，但更容易引发争论。 -
第5题：
分析化学根据分析手段不同，可分为（）分析和（）分析。
正确答案:化学；仪器 -
第6题：
现代分析化学的任务是测定物质的含量。
正确答案:错误 -
第7题：
根据分析任务，分析化学可分为（）、（）和（）。
正确答案:定性分析；定量分析；结构分析 -
第8题：
分析化学中准确称量的仪器方法是什么？
正确答案:常利用分析天平称量，采用减量法称易吸湿、易氧化或易与二氧化碳反应的物质 -
第9题：
分析化学根据测定原理的不同可分为（）和（）。
正确答案:化学分析；仪器分析 -
第10题：
根据分析任务的不同，分析化学分为无机分析和有机分析两大部分。
正确答案:错误 -
第11题：
名词解释题土壤分析化学正确答案： 研究用化学方法和原理测定土壤成分和性质的技术学科。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题在分析化学实验中常用化学纯的试剂。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
分析化学根据工作性质可分为（）分析和（）分析。
正确答案:常规；仲裁 -
第14题：
分析化学是研究物质（）及（）的科学。
正确答案:化学组成；化学结构 -
第15题：
当今分析化学的特点主要包括（）。
- A、分析手段仪器化
- B、分析过程自动化
- C、分析内容增加
- D、分析化学与其他学科相互促进
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
分析化学的对象是各种（）、（）和（）。
正确答案:固体；液体；气体 -
第17题：
分析化学中常用的分离方法有哪些？
正确答案:沉淀分离法，液—液萃取分离法，离子交换分离法，液相色谱分离法，挥发和蒸馏分离法。 -
第18题：
土壤分析化学
正确答案: 研究用化学方法和原理测定土壤成分和性质的技术学科。 -
第19题：
简述分析化学的分类。
正确答案: 按分析任务分类：定性，定量，结构分析
按分析方法分类：化学，仪器分析
按分析对象分类：无机，有机，生物，药物分析
按数量级分类：常量（>100），半微量（10-100），微量（0.1-10），超微量（<0.1）分析
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第20题：
分析化学
正确答案:是研究获取物质的组成、形态、结构等信息及其相关理论的科学。
分析化学分为化学分析和仪器分析。 -
第21题：
根据测定原理不同，分析化学分为无机分析和有机分析两大部分。
正确答案:正确 -
第22题：
名词解释题分析化学正确答案： 是研究获取物质的组成、形态、结构等信息及其相关理论的科学。
分析化学分为化学分析和仪器分析。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题现代分析化学的任务是测定物质的含量。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题当今分析化学的特点主要包括（）。A分析手段仪器化
B分析过程自动化
C分析内容增加
D分析化学与其他学科相互促进
正确答案： D,C解析： 暂无解析