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下列谱例为单三部曲式，再现部采用的是原样再现还是变化再现的写法？
题目
下列谱例为单三部曲式，再现部采用的是原样再现还是变化再现的写法？
相似考题
参考答案和解析
D
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第1题：
再现部就是回到“展开部”开始的音乐形象。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
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第2题：
下面谱例采用的旋律发展手法是( )。
A.完全重复
B.再现
C.模进
D.变化重复答案：D解析：从上述谱例中可以发现，第二乐句是第一乐句的变化重复。变化重复是指既保留了歌曲的主要特征．又把音乐主题加以变化，既有变化．又有统一，包括节奏重复、装饰重复等。 -
第3题：
关于奏鸣曲式的特点，描述正确的是A.（---缺字）必须有尾声
B.可以省略再现部
C.（--缺字）必须有引子
D.可以省略展开部答案：C解析：奏明曲式包含呈示部、再现部和展开部三个部分:呈示部，包括主部、连接段、副部及小结尾。展开部，也称自由幻想部。主要乐思在不同的调性上加以发挥，也可是不同乐思的交替出现，有时也用新材料或复调的处理方法。结构上则以材料的片断性和终止的隐蔽为特征，使乐思以新的方式不断展开，甚至造成尖锐的矛盾冲突，最后是引向第三部分的过渡。再现部，顾名思义就是把主题副题（实际上是呈示部）重复出来，但通常会经过一点变化一一例如:主调是大调，再现部的两个主题都用主调;如果主调是小调，主部用主调，副部用同主调（大调）。有时再现部被写得很精简，引子、插部之类都可能被省掉了。最后常常加上一个尾奏。故本题选C。 -
第4题：
下面谱例采用的旋律发展手法是()。
A.重复
B.再现
C.对比
D.模进答案：D解析：模进是指将一个核心音调移高或移低若干音程或者反行、逆行的创作手法。此旋律片段中第四小节是按照第二小节的节奏、音程关系将旋律移高，第六、七、八、九小节也是按照第五小节的节奏、音程关系将旋律移高．为模进手法中的严格模进。
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第5题：
旋律写作：
要求：
（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）
（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）
答案：解析：本题主要考察的是学生对于带再现的单二部曲式的理解与运用。带再现的单二部曲式 第一段负责音乐内容的呈示性陈述，第二段负责音乐的继续和结束。题干中给出第一句及第三句，因此，在创作第二句时，要注意旋律的终止；在创作第四句时，应注意旋律对第一句或第二句的再现。 -
第6题：
关于单三部曲式，下列说法正确的有( )。A.它是音乐作品中最常见的结构之一
B.它由三个同等重要的部分组成
C.如果它的第三部分不是第一部分主题的再现，则称为没有再现的单三部曲式
D.和单二部曲式一样，它的第一部分是呈示性的乐段答案：A,B,C,D解析：单三部曲式是音乐作品中最常见的结构之一；它由三个重要的部分组成；如果它的第三部分不是第一部分的再现，则称为没有再现部的单三部曲式；和单二部曲式一样，它的第一部分是呈示性的乐段。 -
第7题：
奏鸣曲式包括三个部分（）
- A、呈示部
- B、展开部
- C、连接部
- D、再现部
正确答案:A,B,D -
第8题：
奏鸣曲式的三个部分分别是（）
- A、引子
- B、呈示部
- C、展开部
- D、再现部
正确答案:B,C,D -
第9题：
《梁祝》是以评弹曲调为素材的单乐章标题协奏曲。全曲的结构为奏鸣曲式。其中呈示部、展开部、再现部三个段落分别表现了相爱、抗婚、化蝶的情节。
正确答案:错误 -
第10题：
音乐的再现认知中不包括哪一项：（）
- A、变化音色再现
- B、变化主题再现
- C、变化速度再现
- D、变化力度再现
正确答案:B -
第11题：
填空题奏鸣曲式是一种有再现的三部性结构的曲式。它由三大部分构成，分别是（）、（）和再现部。正确答案： 呈示部,展开部解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题扩充是乐思发展过程中有机成长，它只能在小型再现曲式的再现部分中发生。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
试以东西方艺术史的具体作品为例,论述表现说和再现说?参考答案：表现与再现是艺术中的一对基本矛盾，也是艺术美创造问题的一对基本矛盾。在西方传统的艺术理论中，占支配地位的艺术观念是摹仿说，摹仿说重视再现，在西方占统治地位达两千多年。在东方，中国古代占统治地位的艺术观念是以言志说、缘情说为代表的艺术表现论。东方的传统艺术是重视表现。西方重再现、东方重表现是就其各自在古代的主导倾向而言的，并不能简单地理解为，西方传统艺术理论中完全没有表现说的因素，东方传统艺术理论中完全没有再现说的因素。从传统上说西方重再现、东方重表现但在近现代这种情况发生了一种根本性的逆转，演变为西方重表现、东方重再现的新的格局。西方现代主义艺术流派的作品，传达出的是艺术家自我的情感，表达的是艺术家主观情感和内心世界。与之相反，东方艺术观念在精神上已将侧重点从表现性移到了再现性因素上，总之，表现与再现不仅体现为东方与西方古典艺术精神的对立，而且也表现为东方和西方各自内部古代与近现代艺术观念上的对立。
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第14题：
旋律写作。
要求：
(1)分别以谱例中乐句作为第1句和第2句，创作第3句和第4句。
(2)完成后的结构为再现单二部曲式。
答案：解析：
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第15题：
下面谱例采用的旋律发展手法是()。
A.旋律加花
B.严格重复
C.对比再现
D.变化重复答案：D解析：该旋律是通过节奏的缩小与扩大而展开的，属于变化重复的类型。 -
第16题：
请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：欣赏舒曼《梦幻曲》
教学重点：通过欣赏，学习再现单三部曲式结构
要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。（10分）
附谱例：
答案：解析：本题是一道教学设计题，共三问。第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：
（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中对欣赏课的相关目标要求；②教材情况，即《梦幻曲》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况，等等。
第二问是一道教学设计题，可从以下四个方面进行考虑：（1）从问题出发点寻找答案，本题的关键点为针对题干中给出的教学重点设计教学策略与过程；（2）回忆教案设计步骤、内容；（3）回到材料中结合材料进行填充；（4）对设计好的教案进行检查和思考，确保完整。
第三问是关于教学过程设计思路的问题。设计意图就是在教案中设计的问题、环节及其活动是为了达到什么效果、让学生了解什么。 -
第17题：
下面谱例所采取的歌曲创作手法为（）。
A.模进
B.原样重复
C.变化重复
D.扩大答案：C解析：C选项，变化重复是仅保留原有歌曲主题旋律中的某一方面或某一部分，同时又把原有歌曲主题旋律中的另一方面或另一部分作各种变化发展，使得音乐在进行中既保持了一定的统一，又获得了新的变化。综上，C选项正确。
A选项，即模仿进行，就是把主题的某一小的片段，在不同高度上重复。故排除。
B选项，原样重复：原样地重复一次乐句或主题，是最基本的发展手法。这样的重复主要是起强调和巩固的作用。故排除。
D选项，旋律发展手法上，有一种将某些音调或某个音为基点，改变其后面音调或音程关系的发展手法。这种在旋律进行中的音程幅度变化发展手法有逐渐扩大和逐渐收缩两种。故排除。
故正确答案是C项。 -
第18题：
下列哪一项不属于音乐的再现认知：（）
- A、变化主题再现
- B、变化音色再现
- C、变化速度再现
- D、变化力度再现
正确答案:A -
第19题：
交响音乐中在真正的再现部出现之前，要再现的音乐主题先在其它调性上出现，叫做（）。
正确答案:假再现 -
第20题：
由呈示部、展开部、再现部组成的曲式是（）。
- A、变奏曲式
- B、三部曲式
- C、回旋曲式
- D、奏鸣曲式
正确答案:D -
第21题：
扩充是乐思发展过程中有机成长，它只能在小型再现曲式的再现部分中发生。
正确答案:错误 -
第22题：
奏鸣曲式是一种有再现的三部性结构的曲式。它由三大部分构成，分别是（）、（）和再现部。
正确答案:呈示部；展开部 -
第23题：
单选题由呈示部、展开部、再现部组成的曲式是（）。A变奏曲式
B三部曲式
C回旋曲式
D奏鸣曲式
正确答案： D解析： 通常所说的奏鸣曲式，是指维也纳古典乐派时期由三个部分组成的奏鸣曲式。它的结构由“呈示部”“展开部”与“再现部”三大段依序组成。 -
第24题：
填空题交响音乐中在真正的再现部出现之前，要再现的音乐主题先在其它调性上出现，叫做（）。正确答案： 假再现解析： 暂无解析