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关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的D．满足学生

题目

关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：

A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

D．满足学生

相似考题

1.课堂管理包括__________、___________和恰当处理课堂问题行为的策略。

2.违背课堂程序或规则,但并不会打断课堂活动或严重地干扰课堂学习属于( )。A.非问题行为B.问题行为C.轻微的问题行为D.范围和影响有限的问题行为

3.课堂问题行为,简单地说,课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为,这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。()此题为判断题(对，错)。

4.课堂问题行为的处理方法有哪些？

参考答案和解析
课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因;课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的;当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
更多“关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：”相关问题

  • 第1题：

    以下关于金属烤瓷冠中合金与瓷粉的要求的描述，哪项是不恰当的


    正确答案：B

  • 第2题：

    在美术课堂教学中，如果某学生发生问题行为，作为一名教师，下列措施不恰当的是（　　）。

    A．临近控制
    B．移除诱因
    C．离开课堂
    D．使用幽默

    答案：C
    解析：
    教师在遇到问题时离开课堂属于不恰当的做法。

  • 第3题：

    以下关于良好课堂秩序的描述，不恰当的一项是（）

    • A、课堂要动静结合、张弛有度
    • B、强调学生的自主学习
    • C、课堂要追求绝对的安静
    • D、课堂中竞争与合作应互动并存

    正确答案:C

  • 第4题：

    不遵守课堂纪律和扰乱集体活动的行为，应归于（）

    • A、过错行为
    • B、品德不良行为
    • C、犯罪行为
    • D、问题行为

    正确答案:D

  • 第5题：

    在讨论过程中，如果出现直接扰乱课堂秩序的问题行为，如听课不专心、活动过度、交头接耳、抄袭作业等，下列解决措施中比较合适的是（）。

    • A、口头批评
    • B、用消极的语言批评
    • C、表扬与不良行为相反的行为
    • D、课堂上当场批评

    正确答案:C

  • 第6题：

    行为矫正的目的是（）。

    • A、减少不恰当行为
    • B、减少不必要的麻烦
    • C、减少课堂违纪

    正确答案:A

  • 第7题：

    课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（）。

    • A、课堂问题行为研究
    • B、教材问题研究
    • C、课堂规则研究
    • D、师生关系研究

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    不遵守课堂纪律和扰乱集体活动的行为，应归于（）
    A

    过错行为

    B

    品德不良行为

    C

    犯罪行为

    D

    问题行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    行为矫正的目的是（）。
    A

    减少不恰当行为

    B

    减少不必要的麻烦

    C

    减少课堂违纪


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师给予学生积极的强化，以巩固他们的（）。
    A

    恰当行为

    B

    不恰当行为

    C

    课堂表现


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    课堂问题行为进行有效矫正的前提条件（）。
    A

    准确认识课堂问题行为

    B

    明确空调问题的严重性

    C

    明确课堂问题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（）。
    A

    课堂问题行为研究

    B

    教材问题研究

    C

    课堂规则研究

    D

    师生关系研究


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课堂管理最重要的一项活动就是处理课堂中的问题行为。（ ）


    答案：错
    解析：
    课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

  • 第14题：

    在处理课堂中的问题行为时，下列做法恰当的是（　）。

    A.对人不对事
    B.尊重学生人格
    C.轻易作出结论
    D.多作主观判断

    答案：B
    解析：
    A、C、D三项做法均不恰当。

  • 第15题：

    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）

    • A、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
    • B、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
    • C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
    • D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

    正确答案:A

  • 第16题：

    下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）

    • A、学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上
    • B、学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意
    • C、因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂
    • D、老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来

    正确答案:D

  • 第17题：

    课堂问题行为进行有效矫正的前提条件（）。

    • A、准确认识课堂问题行为
    • B、明确空调问题的严重性
    • C、明确课堂问题

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师给予学生积极的强化，以巩固他们的（）。

    • A、恰当行为
    • B、不恰当行为
    • C、课堂表现

    正确答案:A

  • 第19题：

    下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。

    • A、逻辑性
    • B、系统性
    • C、简约性
    • D、实践性

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    以下关于良好课堂秩序的描述，不恰当的一项是（）
    A

    课堂要动静结合、张弛有度

    B

    强调学生的自主学习

    C

    课堂要追求绝对的安静

    D

    课堂中竞争与合作应互动并存


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）
    A

    当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

    B

    课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

    C

    课堂问题行为只存在于差生身上

    D

    课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在处理课堂中的问题行为时，下列做法恰当的是（）。
    A

    对人不对事

    B

    尊重学生人格

    C

    轻易作出结论

    D

    多作主观判断


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    关于问题行为，下列叙述正确的是（）。
    A

    某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生

    B

    问题行为是直接指向他人和环境的不良行为

    C

    问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素

    D

    教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）
    A

    课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B

    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C

    课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D

    当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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