某教师因一次上课失误而自怨自责,痛苦,消沉,自暴自弃,这是因为他的()不合理信念的作用。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
因绝对化要求难以实现而对别人产生愤怒和敌意等情绪,这是()。
第6题:
不合理信念的特征有:以偏概全、绝对化的要求和()
第7题:
“半期考试我必须考全班第一”,艾得斯认为这种不合理的信念属于()
第8题:
不合理的认知具有()的特点。
第9题:
糟糕透顶的想法
追求完美
过于自负
第10题:
绝对化要求
过分概括化
过高要求自己
钻牛角尖
第11题:
绝对化
以偏概全
不该发生
无限夸大
第12题:
完美主义倾向
寻求绝对公平
钻牛角尖
以偏概全
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
有些人遇到的是一些小挫折,却把后果想像得非常糟糕、可怕。结果是使人越想越消沉,情绪越来越恶劣,最后难以自拔。这种不合理观念是()
A绝对化
B以偏概全
C不该发生
D无限夸大
第17题:
罗切斯特先生脾气特别,因为他()。
第18题:
非理性观念的主要特征并不包括()。
第19题:
常见的认知偏见有:绝对化、()、糟糕透顶、以我为中心、以偏概全、完美情结、为自己贴上某种”标签”等等。
第20题:
绝对化要求
反黄金规则
糟糕至极
以偏概全
第21题:
绝对化
糟糕至极
以偏概全
过分概括
第22题:
绝对化要求
以偏概全
选择性概括
糟糕之极
第23题:
追求完美
以偏概全
绝对化要求
糟糕至极