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教师带着情绪进行教学工作，或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为，必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。

题目

教师带着情绪进行教学工作，或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为，必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。

相似考题

1.学校心理辅导教师关心学生在( )等方面的发展，对学生的认知、情绪、行为方式、性格、社会人际关系等进行指导。A、学习B、生活C、心理D、适应E、性格

2.课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。A.教师关爱学生B.教学内容不适合学生学习C.教师情绪异化D.备课不充分

3.惩罚学生是压力下的( )反应。A.情绪B.行为C.认知D.意志

4.作为教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格，所以不能批评学生，伤害其自尊心。（ ）此题为判断题(对，错)。

更多“教师带着情绪进行教学工作，或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为，必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。”相关问题

  • 第1题：

    对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重（ ）。

    (A)进行挫折教育 （B)培养其控制情绪冲动的能力
    (C)培养其果敢的性格 (D)保护其自尊心，鼓励为主


    答案：D
    解析：
    抑郁质的人感受性高，耐受性低；多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端 内向；敏感、机智；胆小，孤僻，寡欢，爱独处；做事认真，仔细，动作迟缓，防御反应明 显。这样的学生，教师需要保护其自尊心，鼓励为主。

  • 第2题：

    经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程，在心理学领域被称作（）。

    • A、合理情绪行为疗法
    • B、行为改变技术
    • C、格式塔疗法
    • D、以人为中心疗法

    正确答案:B

  • 第4题：

    在对情绪和行为障碍的学生进行教育时，教师，家长要处理的是他们表现出的行为而非他们的障碍类型。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。

    • A、学生的错误行为
    • B、学生的人品
    • C、学生的同学
    • D、学生的家庭环境

    正确答案:A

  • 第6题：

    教师如果将自己的意志强加给学生，可能会造成怎样的结果？（）

    • A、挫伤学生的主动性、积极性
    • B、扼杀他们的学习兴趣
    • C、引发学生的抵触情绪
    • D、使学生获得更多的知识

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    人们出现情绪失控或者过激的行为往往是由于外在的刺激性事件直接导致的。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    多选题
    下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。
    A

    情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的

    B

    具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳

    C

    情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为

    D

    具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。
    A

    学生的错误行为

    B

    学生的人品

    C

    学生的同学

    D

    学生的家庭环境


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。

    正确答案： 教师要掌握良好情绪的标准
    （1）有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受；
    （2）能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应；
    （3）有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力；
    （4）良好情绪应符合学生的年龄特点。
    教会学生调节和控制自己的情绪
    （1）教会学生形成适宜的情绪状态；
    （2）丰富学生的情绪体验；
    （3）培养学生正确看待问题。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    惩罚学生是压力下的（）反应。
    A

    情绪

    B

    行为

    C

    认知

    D

    意志


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教师带着情绪进行教学工作，或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为，必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    作为教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格，所以不能批评学生，伤害其自尊心。（　　）


    答案：错
    解析：
    作为教师要关心和爱护学生，所以教师在批评学生时要以尊重学生的人格、不伤害其自尊心为前提。

  • 第14题：

    谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。


    正确答案: 教师要掌握良好情绪的标准
    （1）有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受；
    （2）能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应；
    （3）有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力；
    （4）良好情绪应符合学生的年龄特点。
    教会学生调节和控制自己的情绪
    （1）教会学生形成适宜的情绪状态；
    （2）丰富学生的情绪体验；
    （3）培养学生正确看待问题。

  • 第15题：

    下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。

    • A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的
    • B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳
    • C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为
    • D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    惩罚学生是压力下的（）反应。

    • A、情绪
    • B、行为
    • C、认知
    • D、意志

    正确答案:B

  • 第17题：

    教师如何指导学生进行情绪调节？


    正确答案:（1）教会学生形成适宜的情绪状态；
    （2）丰富学生的情绪体验；
    （3）引导学生正确看待问题；
    （4）教会学生情绪调节的方法；
    （5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。

  • 第18题：

    “教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂，不要把自己生活中的消极情绪带进教室”，这在课堂调控的要素里属于（）。

    • A、教师自控
    • B、调控学生
    • C、调控教学
    • D、调控节奏

    正确答案:A

  • 第19题：

    判断题
    作为教师要关心和爱护学生，尊重学生的人格，所以不能批评学生，伤害其自尊心。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 作为教师要关心和爱护学生，所以教师在批评学生时要以尊重学生的人格、不伤害其自尊心为前提。

  • 第20题：

    单选题
    应用增强、惩罚、削弱、隔离、相对抑制等策略来改变学生不良适应行为或养成学生良好行为的过程，在心理学领域被称作（）。
    A

    合理情绪行为疗法

    B

    行为改变技术

    C

    格式塔疗法

    D

    以人为中心疗法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    人们出现情绪失控或者过激的行为往往是由于外在的刺激性事件直接导致的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂，不要把自己生活中的消极情绪带进教室”，这在课堂调控的要素里属于（）。
    A

    教师自控

    B

    调控学生

    C

    调控教学

    D

    调控节奏


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    教师如何指导学生进行情绪调节？

    正确答案： （1）教会学生形成适宜的情绪状态；
    （2）丰富学生的情绪体验；
    （3）引导学生正确看待问题；
    （4）教会学生情绪调节的方法；
    （5）通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。
    解析： 暂无解析

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