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试分析日本教育制度的弊端。
题目
试分析日本教育制度的弊端。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）刻板划一性；
（2）考试中心主义；
（3）日本大学的教育质量和科研水平偏低。
（2）考试中心主义；
（3）日本大学的教育质量和科研水平偏低。
更多“试分析日本教育制度的弊端。”相关问题
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第1题：
我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。答案：解析：第一，单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
第二，课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
第三，分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
第四，分科教学的课程结构不合理，有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法，影响了教育质量的提高 -
第2题：
试分析酸碱滴定法中，酸碱标准溶液浓度太浓或太稀的弊端。
正确答案: 当酸碱标准溶液浓度过高时，所产生的误差比较大，而浓度太低时，指示剂变色不明显，也将引起分析误差。 -
第3题：
1972年日本发布《（）》，标志着日本国民教育制度正式诞生。
正确答案:学制 -
第4题：
请联系我国教育现状，试分析我国现行学校教育制度存在的主要问题。
正确答案: 我国现行学校教育制度尽管在各个方面都取得了突出成就，但其仍然有诸多方面不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。在教育观念和内容方法上，教育观念相对落后，内容方面比较陈旧，中小学生课本负担过重，素质教育推进困难；在教育的管理体系上，政府对于学校的管理仍然管的过多、统的过死，制约这学校积极性、主动性的发挥，不利于学校办出特色、办出水平；在教育体系上，教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，各级各类教育的衔接和沟通机制尚不完善，不利于各级各类教育协调发展；在学校内部管理上，行政化倾向严重，教师是主体地位未落实，人事管理、分配制度改革有待深化，民主管理和公共监督制度不健全，尚未建立家长、社区组织以及其他单位参与学校管理和办学的有效机制。 -
第5题：
试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。
正确答案: 1.我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。在这种倾向下面，考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高。
2.这种教育的弊端主要表现在三个方面：
其一，驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；
其二，它把整个中小学教育纳人与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；
其三，它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。
3.这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生主体性的发展，给绝大多数学生带来终身的遗憾。 -
第6题：
冷战后，日本是如何加快走向政治大国步伐的？试分析日本走向政治大国的前景。
正确答案: 日本加快走向政治大国的步伐首先表现为继续加强同美国的同盟关系，进一步强化日美安保体制，具体如何加强这种关系，要作出阐述；其次是它全面加强与其他国家的关系，具体是指冷战后，日本为了建立日美欧三极体制，提出全面改善与欧洲的关系，更加重视亚洲外交，以期争取对亚洲经济、政治的主导权，加强与俄罗斯对话；第三、是开展联合国外交，积极参与八国集团的活动。日本实现政治大国战略目标的前景：国际地位显著提高，但同时存在着制约日本发挥更大作用的因素依然存在，主要体现在五个因素。 -
第7题：
日本国际企业人力资源管理有哪些弊端？
正确答案: 1）缺乏灵活性。
2）高成本性：日本的终身雇佣和年功序列工资制度虽然能使员工产生归属感，但也提高了企业经营成本，削弱了企业产品的竞争力。
3）激励机制相对较弱：日本企业的工资政策最重视的是公平和合理，因此并不把对个人的奖励放在首位，这对调动中下层员工的积极性有效，对中高层管理者却是一种打击。日本绩效评估以团体为中心，个人责任与利益并没有直接挂钩，这不利于激励优秀员工的成长。
4）基础较为薄弱：日本模式先天性不足是不重视岗位分析，使其他后续环节如选拔、评估、薪酬管理缺乏有效的依据。 -
第8题：
分析日本明治维新后，近代学前教育制度的确立过程。
正确答案:1.1872，《学制令》要求开设幼稚学校，是日本有关学前教育机构的最早规定。
2.东京女子师范学校附属幼儿园1876，日本创办第一所公共学前教育机构，日本第一所国立幼儿园。
3.为了使贫民子女接受教育，1882年开始创办简易幼儿园。加速幼儿园普及。
4.赤泽钟美创立第一所托儿所开始，日本学前教育事业走上一体新轨道。20世纪，日本形成了独特的幼儿园与托儿所二元学前社会教育机构，这一体制一直延续至今。
5.1899，《幼儿园保育及设备规程》是日本制定的第一个幼儿园法令，奠定学前教育体制的基础。
6.福禄倍尔学前教育理论对日本影响很大。 -
第9题：
问答题我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。正确答案：
(1)单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性,难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
(2)课程分科过细,脱离了儿童心理发展的特点。
(3)分科教学的课程门类较多,交叉重复现象较为严重,造成时间和精神上的浪费,结果势必加重学生的课业负担,影响学生的身心发展,不利于提高学生的素质。
(4)分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调,有的学科形同虚设,学生的创造力、操作能力被忽视,无法获得跨学科的知识和方法,影响了教育质量的提高。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试评柏拉图的学校教育制度。正确答案： 柏拉图为了实现其教育目的，提出了一个从学龄前教育以至高等教育的完整的金字塔式的学校制度体系。少数理性健全、天资聪颖的人，享受特殊的哲人教育，居于塔之顶端;为数较多的理性不全但意志坚强者，接受不完备的教育，处于塔之中部;而缺乏理性，情欲强烈的广大劳动群众，则在塔的底层，接受最不充分的初等教育。这个学校制度明显地表现了柏拉图教育思想的贵族性。它是古代西方第一个完整的学校教育制度体系。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试分析比较美国，欧洲，日本咨询业的特色及其对我国咨询产业发展的借鉴。正确答案： （1）美国咨询业的特色：
①领域拓展
②管理专家
③产品推销
（2）欧洲咨询业的特色：
①规模巨大
②行业规范
③人才竞争
（3）日本咨询业的特色：
①公共咨询
②政府扶植
③组织依赖
（4）借鉴：
①管理顾问应该进一步提升自身素质，由职能管理专家变成了精通某一行业的管理。
②对管理咨询专业人员的资格要求，特别重视专业人员的资历和实践能力，从而保证了其咨询的高水平，高效率。
③管理咨询企业应该由单一地为个别企业提供咨询服务，扩展为主动推销自己定型的高智力产品，产生更大的效益，甚至形成自己的研究，开发，生产销售，服务一条龙体系。
④中国本土咨询企业之间应该成立管理咨询协会等联合会，制定行业标标准与规则。
⑤需要政府积极扶植与引导。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题分析日本明治维新后，近代学前教育制度的确立过程。正确答案： 1.1872，《学制令》要求开设幼稚学校，是日本有关学前教育机构的最早规定。
2.东京女子师范学校附属幼儿园1876，日本创办第一所公共学前教育机构，日本第一所国立幼儿园。
3.为了使贫民子女接受教育，1882年开始创办简易幼儿园。加速幼儿园普及。
4.赤泽钟美创立第一所托儿所开始，日本学前教育事业走上一体新轨道。20世纪，日本形成了独特的幼儿园与托儿所二元学前社会教育机构，这一体制一直延续至今。
5.1899，《幼儿园保育及设备规程》是日本制定的第一个幼儿园法令，奠定学前教育体制的基础。
6.福禄倍尔学前教育理论对日本影响很大。解析： 暂无解析 -
第13题：
试分析日本教育制度的弊端。
（1）刻板划一性；
（2）考试中心主义；
（3）日本大学的教育质量和科研水平偏低。
略 -
第14题：
日本的学校教育制度是在哪个时代正式确立的？
正确答案: 江户时代 -
第15题：
封闭式提问有哪些弊端？试举出两点。
正确答案: 以下3点中任何2点：所获得的信息有限；被访谈者无法对自己的回答做进一步解释或说明；较难辨别出虚假信息。 -
第16题：
试列举三条教育的“应试”倾向的主要弊端。
正确答案:学校教育只重视少数升学有希望的学生而忽视大多数学生的成长；整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育；以单纯性分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评级学校教育质量，导致教育评价上的片面性。 -
第17题：
试分析比较美国，欧洲，日本咨询业的特色及其对我国咨询产业发展的借鉴。
正确答案: （1）美国咨询业的特色：
①领域拓展
②管理专家
③产品推销
（2）欧洲咨询业的特色：
①规模巨大
②行业规范
③人才竞争
（3）日本咨询业的特色：
①公共咨询
②政府扶植
③组织依赖
（4）借鉴：
①管理顾问应该进一步提升自身素质，由职能管理专家变成了精通某一行业的管理。
②对管理咨询专业人员的资格要求，特别重视专业人员的资历和实践能力，从而保证了其咨询的高水平，高效率。
③管理咨询企业应该由单一地为个别企业提供咨询服务，扩展为主动推销自己定型的高智力产品，产生更大的效益，甚至形成自己的研究，开发，生产销售，服务一条龙体系。
④中国本土咨询企业之间应该成立管理咨询协会等联合会，制定行业标标准与规则。
⑤需要政府积极扶植与引导。 -
第18题：
试分析日本丰田车系和日产车系起动后点火提前角的计算方法？
正确答案: 日本丰田车系：实际点火提前角=初始点火提前角+基本点火提前角+修正点火提前角。
日本日产车系：实际点火提前角=基本点火提前角*点火提前角修正系数。 -
第19题：
我国传统的小学课堂以分科为主，存在很多弊端，试分析。
正确答案: 第一.每个学科都有自己的逻辑顺序和科学体系，各分科课程的学科知识相对封闭，不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
第二，课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
第三，分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
第四，分科教学的课程结构不合理，有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法，影响了教育质量的提高。 -
第20题：
问答题试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。正确答案： 1.我国教育工作中存在的“应试教育”的倾向，是指偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。在这种倾向下面，考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高。
2.这种教育的弊端主要表现在三个方面：
其一，驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长；
其二，它把整个中小学教育纳人与高等学校招生考试对口的系列，中小学成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养；
其三，它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价上的片面性。这不仅造成学生被动、片面发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。
3.这种弊端给学生的发展带来重大的伤害，妨碍了学生主体性的发展，给绝大多数学生带来终身的遗憾。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题1972年日本发布《（）》，标志着日本国民教育制度正式诞生。正确答案： 学制解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题日本的学校教育制度是在哪个时代正式确立的？正确答案： 江户时代解析： 1872年9月5日，日本颁布了《学制》，成为日本历史上第一个全国统一的近代教育法令 -
第23题：
问答题试分析日本教育制度的弊端。正确答案： （1）刻板划一性；
（2）考试中心主义；
（3）日本大学的教育质量和科研水平偏低。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题请联系我国教育现状，试分析我国现行学校教育制度存在的主要问题。正确答案： 我国现行学校教育制度尽管在各个方面都取得了突出成就，但其仍然有诸多方面不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。在教育观念和内容方法上，教育观念相对落后，内容方面比较陈旧，中小学生课本负担过重，素质教育推进困难；在教育的管理体系上，政府对于学校的管理仍然管的过多、统的过死，制约这学校积极性、主动性的发挥，不利于学校办出特色、办出水平；在教育体系上，教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，各级各类教育的衔接和沟通机制尚不完善，不利于各级各类教育协调发展；在学校内部管理上，行政化倾向严重，教师是主体地位未落实，人事管理、分配制度改革有待深化，民主管理和公共监督制度不健全，尚未建立家长、社区组织以及其他单位参与学校管理和办学的有效机制。解析： 暂无解析