教师专业发展的四个阶段:()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
在职教师教育阶段是教师专业发展的()。
A知识储备阶段
B专业入门阶段
C成长时期
D定型阶段
第5题:
教师专业发展阶段的代表性理论有()。
第6题:
教师专业发展具有的特点有:专业发展的自主性、专业发展的阶段性和连续性、专业发展的情境性、专业发展的多样性。
第7题:
教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、()、()、“自我更新关注”阶段。
第8题:
第9题:
第10题:
自我更新关注阶段
任务关注阶段
生存关注阶段
虚拟关注阶段
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
教师专业发展的四个阶段:()。
准备期、适应期、发展期、创造期
略
第16题:
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象,将教师的发展归纳为四个阶段:执教之前的关注、()阶段、()阶段、()阶段。
早期关注求生阶段;关注教学情境阶段;关注学生阶段
略
第17题:
富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象,将教师的发展归纳为四个阶段:执教之前的关注阶段、()阶段、()阶段、()阶段。
第18题:
教师专业发展的四个阶段:准备期()、适应期()、发展期()、创造期()
第19题:
教师专业发展的三个阶段是()、()和最佳创造阶段。
第20题:
“非关注”阶段
“虚拟关注”阶段
“生存关注”阶段
“任务关注”阶段
第21题:
第22题:
知识储备阶段
专业入门阶段
成长时期
定型阶段
第23题:
第24题: