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德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A、熟练技术B、自由技术C、审美感应D、技能技巧

题目

德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。

  • A、熟练技术
  • B、自由技术
  • C、审美感应
  • D、技能技巧
相似考题

1.()素质,是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。A、精神B、审美C、精神审美D、独立人格

2.从根本上说,审美能力受()所制约,它是审美对象的特性所规定的审美主体的特殊“本领”。A.审美主体B.审美路径C.审美时间D.审美对象

3.()是指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。A.能力素质B.身体素质C.道德素质D.审美素质

4.建筑艺术是 ( )价值与( ) 价值、 ( )手段与( ) 手段相结合的艺术门类。A. 实用、艺术 科技、审美B. 实用 、审美 工程技术、艺术C. 审美、艺术 科技、工程技术D. 审美、艺术 科学、工程技术

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  • 第1题：

    把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着（）

    A艺术开始进入自觉的时代

    B审美活动开始走向独立

    C人对自然审美意识开始觉醒

    D人对现实审美关系的建立


    C
    略

  • 第2题：

    教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是（）

    A批评技能

    B艺术表现技能

    C语言审美化技能

    D课堂审美化技能


    B
    略

  • 第3题：

    审美能力的巩固和提高是（）

    A审美感知能力

    B审美鉴赏能力

    C审美欣赏能力

    D审美创造能力


    D
    略

  • 第4题：

    通向更高审美境界的桥梁是（）

    A审美感知能力

    B审美欣赏能力

    C审美创造能力

    D审美鉴赏能力


    A
    略

  • 第5题：

    由审美感觉上升为审美知觉的能力是指（）。

    • A、审美感知能力
    • B、审美想象力
    • C、审美鉴赏力
    • D、审美直觉思维能力

    正确答案:A

  • 第6题：

    儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。

    • A、生理性的直接感知阶段
    • B、主观的审美感知阶段
    • C、生理性的审美感知阶段
    • D、主观的直接感知阶段

    正确答案:B

  • 第7题：

    德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。

    • A、熟练技术
    • B、自由技术
    • C、审美感应
    • D、技能技巧

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    审美直觉感受能力包括（）
    A

    审美知觉能力

    B

    审美想象能力

    C

    审美态度能力

    D

    审美领悟能力

    E

    审美趣味能力


    正确答案： A,B,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    通向更高审美境界的桥梁是（）
    A

    审美感知能力

    B

    审美欣赏能力

    C

    审美创造能力

    D

    审美鉴赏能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    作家的审美意识主要包括（）。
    A

    审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力

    B

    审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力

    C

    审美理想、审美情趣、创作精神

    D

    审美理想、审美情趣、欣赏模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    把山水作为绘画、文学等艺术样式的题材，这标志着（）
    A

    艺术开始进入自觉的时代

    B

    审美活动开始走向独立

    C

    人对自然审美意识开始觉醒

    D

    人对现实审美关系的建立


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。
    A

    熟练技术

    B

    自由技术

    C

    审美感应

    D

    技能技巧


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    席勒认为，通过审美教育，人们可以（）

    A由“自由王国”进入“必然王国”

    B由“审美王国”进入“必然王国”

    C由“审美王国”进入“自由王国”

    D由“自由王国”进入“审美王国”


    C
    略

  • 第14题：

    增强审美创造力的途径有（）

    A要激发审美创造欲望

    B要认识和掌握美的规律

    C要注意创造性思维的培养和训练

    D要掌握熟练的审美创造技巧

    E临摹艺术作品


    A,B,C,D
    略

  • 第15题：

    审美直觉感受能力包括（）

    A审美知觉能力

    B审美想象能力

    C审美态度能力

    D审美领悟能力

    E审美趣味能力


    A,B,D
    略

  • 第16题：

    美术欣赏能力包括审美感知能力、审美想象能力、审美理解能力和（）

    A审美创新能力

    B审美评价能力

    C审美提炼能力

    D审美表达能力


    B
    略

  • 第17题：

    审美能力包括（）

    • A、审美感知能力
    • B、审美创造能力
    • C、审美鉴赏能力
    • D、审美感觉能力
    • E、审美欣赏能力

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    （）是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化。

    • A、审美体验
    • B、审美直觉
    • C、审美升华
    • D、审美娱乐

    正确答案:C

  • 第19题：

    作家的审美意识主要包括（）。

    • A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力
    • B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力
    • C、审美理想、审美情趣、创作精神
    • D、审美理想、审美情趣、欣赏模式

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    审美能力的巩固和提高是（）
    A

    审美感知能力

    B

    审美鉴赏能力

    C

    审美欣赏能力

    D

    审美创造能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    鲍姆嘉登认为，美学的研究对象是（）。
    A

    感性认识

    B

    审美意识

    C

    审美关系

    D

    知、情、意


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    席勒认为，通过审美教育，人们可以（）
    A

    由“自由王国”进入“必然王国”

    B

    由“审美王国”进入“必然王国”

    C

    由“审美王国”进入“自由王国”

    D

    由“自由王国”进入“审美王国”


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    休谟认为美只存在于欣赏者的心理，他是从（）的角度来发现美的本质的。
    A

    审美客体

    B

    审美心理

    C

    审美经验

    D

    审美主体


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    西方的“审美态度”就是中国美学的（）。
    A

    审美心胸

    B

    审美胸怀

    C

    审美精神

    D

    审美能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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