问题:20世纪下半叶,出现了()的概念,其本质上仍然是以视觉表现为重点,通常是指美术作品,也包括手工艺品、雕塑、摄影等,并逐渐接纳三维立体空间的表现,多媒体艺术等综合形式。...
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问题:只有将作品的内容、形式、()三者紧密地融合为一体时,才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材...
问题:过程模式...
问题:如何理解美术教育的价值和意义?...
问题:现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是()教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化...
问题:在日常美术教学中,教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值,形成个性化的审美情趣和表现风格?...
问题:()模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合...
问题:为什么要设置“综合•探索”学习领域?...
问题:“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的()。A、循序渐进B、主体性原则C、整体系统性原则D、差异性原则...
问题:艺术作品的形式内涵一般包括三个方面:物质材料、()、表现手法。A、媒介B、组织形式C、肌理效果D、造型语言...
问题:1975年,英国课程理论家斯滕豪斯出版了他的名著《课程研究与开发...
问题:不属于DBAE三个主要的理论前提的是()。A、美学前提B、教育理论前提C、艺术教育理论前提D、哲学前提...
问题:能否取得满意教学效果的前提是()。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结...
问题:文化情境...
问题:乡土教材的开发最重要的价值是培养学生()的意识。A、优秀民族B、文化之根C、传承文化D、保护民间文化...
问题:不属于小学美术教学结构的三种形式的是()。A、学期B、单元C、课时计划D、学年...
问题:简述美术教学中的师生关系。...
问题:涂鸦期...