加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展,尤其是()的发展。
第1题:
第2题:
加登纳的多元智能理论,及其对我国学前儿童美术教育的影响?
加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响:智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能:语言智能和逻辑—数学智能,音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用,这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
略
第3题:
加德纳建立的理论被称为()
第4题:
根据加德纳的多元智能理论,下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的()。
第5题:
加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同?对教学有何启示?
第6题:
游戏对儿童智力发展的影响主要表现为()。
第7题:
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展,尤其是()——空间智能的发展。
第8题:
第9题:
多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
多元智能理论认为,智力是一组能力,并且这些能力都是相互关联的
在学校教育中应该贯通多元教育理论,让学生在各种各样的活动中发展多元智能
多元智能理论对智力的定义使智力走出书本,走出学校
第10题:
语言智力
空间智力
逻辑-数学智力
音乐智力
第11题:
智力结构
多元智能
智力三元
智力二因素
第12题:
第13题:
结合加德纳多元智力理论,谈如何发挥教育在智力发展中的作用。
加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由7种相对独立的智力成分所构成。这7种智力为:言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。
教育可以通过多种途径影响智力发展。通过知识技能的传播可以使学生的能力和其他的心理品质得到发展;各种课外校外活动,也有利于学生能力的发展。
略
第14题:
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展,尤其是()的发展。
视觉——空间智能
略
第15题:
加德纳建立的理论是()
第16题:
下列说法错误的是()。
第17题:
游戏对儿童社会性发展的影响,主要表现为()。
第18题:
在加德纳的多元智能理论中,属于情感智力的是().
第19题:
多元智能理论认为:每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。
第20题:
第21题:
第22题:
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