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投射测验法的特点有（）A、测验者可以猜测到测验的目的B、刺激情境是含糊不清的，没有明确的结构和固定的意义，容许受测者自由发挥C、受测者的回答不像自陈式量表那样受到限制，并不需要一致的反应，可以是自由而广泛的D、反应本身具有多维性，解释者的分析必须是整体性的E、受测者无法猜测测验的目的

题目

投射测验法的特点有（）

  • A、测验者可以猜测到测验的目的
  • B、刺激情境是含糊不清的，没有明确的结构和固定的意义，容许受测者自由发挥
  • C、受测者的回答不像自陈式量表那样受到限制，并不需要一致的反应，可以是自由而广泛的
  • D、反应本身具有多维性，解释者的分析必须是整体性的
  • E、受测者无法猜测测验的目的
相似考题

1.投射测验的特点有哪些()A、测验材料没有明确的结构和意义B、测验目的具有隐蔽性C、受测者对测验材料的反应不受限制D、受测者对测验材料的反应不受限制

2.投射测验法的特点有A、测验者可以猜测到测验的目的B、刺激情境是含糊不清的，没有明确的结构和固定的意义，容许受测者自由发挥C、受测者的回答不像自陈式量表那样受到限制，并不需要一致的反应，可以是自由而广泛的D、反应本身具有多维性，解释者的分析必须是整体性的E、受测者无法猜测测验的目的

3.，可以作为构思效度证据的包括( )。(A)测验的内容效度(B)测验的内部一致性指标(C)分析几个测验间的相互关系(D)分析受测者对题目的反应特点

4.不符合投射测验的说法是A、测验采用没有明确结构和固定意义的刺激材料B、被试的反应自由广泛C、测量目标具有隐蔽性D、测验解释具有整体性E、测验信度、效度满意

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  • 第1题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选

    A. 尽量使用专业术语
    B. 让受测者知道如何运用其分数
    C. 考虑给受测者带来的心理影响
    D. 让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第2题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
    (A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释


    答案：B,C,D
    解析：
    为了使受测者本人以及与受测者有关的人能更好地理解分数的意义，茬报告分数时要注意如下七个问题:第一，应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数;第二，要避免使用专业术语;第三，要保证当事人知道这个测验测量或预测什么;第四，要便当事人知道他是和什么团体在进行比较;第五，要便当事人知道如何运用他的分数;第六，要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响;第七，要让当事人积极参与测验分数的解释。?

  • 第3题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。

    (A)尽量使用专业术语
    (B)让受测者知道如何运用其分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响
    (D)让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    报告分数时，应当报告测验分数的解释；应注意避免使用专业术语；要让当事人知道测验测量了什么；要使当事人知道他（她）是在和什么团体进行比较；使当事人知道如何运用他（她）的分数；考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；让受测者参与测验分数的解释。

  • 第4题：

    可以作为构想效度的测验内部证据有（ ）。

    (A)测验的内容效度 （B)测验的内部一致性指标
    (C)分析几个测验间的相互关系 （D)分析受测者对题目的反应特点


    答案：A,B,D
    解析：

  • 第5题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。多选

    A. 应尽量使用心理学专业术语
    B. 让受测者知道如何运用他的分数
    C. 考虑给受测者带来的心理影响
    D. 让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第6题：

    测验实施中的干扰因素包括（ ）。

    (A)主测者的影响因素 （B)测验情境
    (C)其他干扰因素 （D)受测者的影响因素


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第7题：

    在中国比内测验的施测中，下列说法中正确的是（ ）。
    (A)主测者要熟读各题指导语
    (B)可以替受测者填简历
    (C)受测者连续有五题不通过时，可停止测验
    (D)开始的题目应根据受测者的年龄确定


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第8题：

    在（）中，所呈现的刺激词句、图形等意义明确，只需受测者直接理解，无须发挥想像力来猜测和遐想。

    • A、客观测验
    • B、操作测验
    • C、文字测验
    • D、投射测验

    正确答案:A

  • 第9题：

    下面有关测验报告方式更恰当的是（）。

    • A、受测者不需要知道测验测量的内容
    • B、受测者仅仅需要测验的维度
    • C、受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果
    • D、受测者无需参与测验分数的解释过程中

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    在中国比内测验的施测中，下列说法中正确的是（）。
    A

    主测者要熟读各题指导语

    B

    可以替受测者填简历

    C

    受测者连续有五题不通过时，可停止测验

    D

    开始的题目应根据受测者的年龄确定


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    投射测验不包括（　　）。
    A

    测验解释具有整体性

    B

    测验采用没有明确结构和固定意义的刺激材料

    C

    测量目标具有隐蔽性

    D

    被试的反应自由广泛

    E

    测验信度、效度满意


    正确答案： A
    解析：
    投射测验是向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下自由反应。通过分析被试的反应去推断被试的人格特质。投射测验可探索被试人格内部深层的机制，但记分困难，缺乏可靠的信度和效度资料。

  • 第12题：

    单选题
    有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是（）
    A

    个别测验

    B

    团体测验

    C

    速度测验

    D

    难度测验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    考察测验的构想效度的证据包括( )。多选

    A. 测验本身的内容效度
    B. 几个测验之间的相互关系
    C. 测验内部一致性指标
    D. 受测者对题目的反应特点

    答案：A,B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /效度
    构思效度也称构想效度：（1）对测验本身的分析：内容效度、同质性指标、分析被试对题目的反应特点。（2）测验间的相互比较：相容效度、区分效度又一证据。因素分析法通过对一组测验进行因素分析，可以找到影响测验分数的共同因素。（3）效标效度：若效标度理想，那么该测验所预测的效标的性质和种类就可以作为分析测验构思效度的指标，另一种证实构思效度的方法是心理特质的发展变化。

  • 第14题：

    在（　　）中，所呈现的刺激词句、图形等意义明确，只需受测者直接理解，无须发挥想像
    力来猜测和遐想。

    A. 客观测验
    B. 操作测验
    C. 文字测验
    D. 投射测验

    答案：A
    解析：
    在客观测验中，所呈现的刺激词句、图形等意义明确，只需受测者直接理解，无须发挥想像力来猜测和遐想，故称客观测验。绝大多数心理测
    验都属这类测验。

  • 第15题：

    可以作为构想效度证据的包括(　　)。

    A．受测者对题目的反应特点
    B．测验的内部一致性指标
    C．几个测验问的相互关系
    D．测验的内容效度

    答案：A,B,C,D
    解析：
    构想效度的估计方法：①对测验本身的分析，这类方法是通过研究测验内部结构来界定理论构想，从而为构思效度提供证据，②测验问的相互比较，通过分析几个测验间的相互关系，找出其共同之处，进而推断这些测验测量的特质是什么，也可以确定这些测验构思效度如何，相容效度、区分效度、因素分析法都是建立构思效度的常用方法；③效标效度的研究证明，一个测验若效标效度理想，那么该测验所预测的效标的性质和种类就可以作为分析测验构思效度的指标；④实验法和观察法证实。

  • 第16题：

    实施中国比内测验的正确做法有（　　）。

    A. 主测者必须按照各试题的时限控制时间
    B. 主测者对受测者必须保持一般的和善态度
    C. 按受测者的意思，粗略记录
    D. 测验时，主测者除按指导语让受测者回答试题外，可以适当提示

    答案：A,B
    解析：
    实施中国测验的注意事项包括：(1)主测者对受测者必须保持一般的和善态度。(2)施行测验之前，应安排好一间安静房子，内设一桌两凳。(3)主
    测者必颈按照各试题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。(4)记录要尽量用受测者原话，以便根据真实材料核对分数。在测验进行过程中，主测者
    除按指导语让受测者回答试题外，凡属闲话，一概不说。故CD项错误。

  • 第17题：

    考察测验的构想效度的证据包括（）。

    A.测验本身的内容效度
    B.几个测验之间的相互关系
    C.测验内部一致性指标
    D.受测者对题目的反应特点

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第18题：

    在自陈式人格测验中，为了防止受测者回答问题时做出防卫性反应，测验编制者会使用

    A.疑问量表
    B.说谎量表
    C.诈病量表
    D.态度量表

    答案：B
    解析：
    在自陈式人格测验中，有的被试在无意识中会产生防卫倾向，会不知不觉选择与自己的实际情况不相符合的选项。为了避免这种情况，测验编制者会插入说谎量表，假如受测者在该量表上得分过高，则说明受测者没有真实回答，所以其他方面的分数也就不能作为评价他的人格特征的依据

  • 第19题：

    有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是（）

    A个别测验

    B团体测验

    C速度测验

    D难度测验


    C
    略

  • 第20题：

    实施中国比内测验的正确做法有（）。

    • A、主测者必须按照各试题的时限控制时间
    • B、主测者对受测者必须保持一般的和善态度
    • C、按受测者的意思，粗略记录
    • D、测验时，主测者除按指导语让受测者回答试题外，可以适当提示

    正确答案:A,B

  • 第21题：

    （）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。

    • A、问卷调查
    • B、投射测量
    • C、情境测验
    • D、行为观察

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    （）的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特征。
    A

    问卷调查

    B

    投射测量

    C

    情境测验

    D

    行为观察


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    可以作为构想效度的测验内部证据有（）。
    A

    测验的内容效度

    B

    测验的内部一致性指标

    C

    分析几个测验间的相互关系

    D

    分析受测者对题目的反应特点


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下面有关测验报告方式更恰当的是（）。
    A

    受测者不需要知道测验测量的内容

    B

    受测者仅仅需要测验的维度

    C

    受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果

    D

    受测者无需参与测验分数的解释过程中


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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