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测验焦虑一定会降低被试的测验成绩。

题目

测验焦虑一定会降低被试的测验成绩。

相似考题

1.被试的应试技巧、测验焦虑、练习效应会引起测验的误差。()此题为判断题(对，错)。

2.测验具有内容效度的情况有( )A、对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低B、与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高C、不同团体的测验成绩相当D、被试都能看出测验目的E、以上都是

3.上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩A.意外干扰B.测验自身C.测验焦虑D.测验经验E.反应倾向

4.影响测验结果的被试因素有A、测验动机、焦虑水平、情绪状态B、测验经验和联系效应C、反应倾向D、生理因素E、以上都是

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  • 第1题：

    以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有()。

    A、抱负水平与焦虑呈正相关

    B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关

    C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑

    D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    在测验实施时主试应该注意哪些问题?()

    A、按测验手册要求实施测验

    B、控制测验焦虑，不讲威吓被试的话

    C、与被试建立良好的协调关系

    D、及时和清楚地记录被试的反应


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    测验焦虑对测验的影响（ ）。

    A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而可提高测量成绩

    B．在测验过程中，不应该存在测验焦虑

    C．测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高

    D．不会对测量有任何正、负方面的影响


    正确答案：A

  • 第4题：

    关于操作测验，说法正确的是（ ）。

    A．操作测验适合团体施测，有利于被试间互动

    B．瑞文测验是目前使用最广的操作测验

    C．操作测验不受文化因素的限制使用对象广泛

    D．被试在操作测验上的成绩受教育因素影响大


    正确答案：C

  • 第5题：

    上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩（）。

    • A、意外干扰
    • B、测验自身
    • C、测验焦虑
    • D、测验经验
    • E、反应倾向

    正确答案:E

  • 第6题：

    用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是：（）

    • A、普通测验
    • B、诊断测验
    • C、预测测验
    • D、成绩测验

    正确答案:B

  • 第7题：

    （）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

    • A、过高的焦虑
    • B、适度的焦虑
    • C、一点焦虑也没有
    • D、过度抑郁

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    上述哪项因素的存在会使得本来心理特点相同的被试获得不同成绩（）。
    A

    意外干扰

    B

    测验自身

    C

    测验焦虑

    D

    测验经验

    E

    反应倾向


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    公式为：IQ=100+15（X-M）/S （X表示被试的智力测验成绩， M表示被试所在年龄组的测验平均成绩，S表示被试所在年龄组测验成绩的标准差。）表明的智商测验类型为（）
    A

     年龄智商

    B

     离差智商

    C

     实际智商

    D

     能力智商

    E

     操作智商


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是指被试由于接受测验而在应试前和测试中出现的一种焦急、紧张和恐惧的不愉快情绪体验。
    A

    考试焦虑

    B

    问题焦虑

    C

    特质焦虑

    D

    测验焦虑


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    测验焦虑一定会降低被试的测验成绩。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    用测验来寻找被试某种能力上的特殊优点或缺点，这种测验是：（）
    A

    普通测验

    B

    诊断测验

    C

    预测测验

    D

    成绩测验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()是指被试由于接受测验而在应试前和测试中出现的一种焦急、紧张和恐惧的不愉快情绪体验。

    A、考试焦虑

    B、问题焦虑

    C、特质焦虑

    D、测验焦虑


    参考答案：D

  • 第14题：

    （ ）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

    A．过高的焦虑

    B．适度的焦虑

    C．一点焦虑也没有

    D．过度抑郁


    正确答案：B

  • 第15题：

    （ ）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

    A．过高的焦虑

    B．适度的焦虑

    C．一点焦虑也没有

    D．适度的抑郁


    正确答案：B

  • 第16题：

    会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩的是()情绪。

    A:适度的焦虑
    B:轻度抑郁
    C:过高的焦虑
    D:过度抑郁

    答案：A
    解析：
    虽然测验经过精心编制，题目取样具有代表性，又有标准化的实施和积分程序，出于被试本身的变化，仍然会给测验分数带来影响，这种误差主要是以下三个方面：1）应试技巧与练习效应；2）动机与焦虑因素，其中关于测验焦虑，一般认为适当的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩，过高的焦虑却会使工作效率降低，注意力分散，思维变得狭窄、刻板，记忆中存储的东西提取不出来，但是如果焦虑水平过低，也不是好事，此时被试往往采取不在乎的态度反而使测验成绩下降，因此，焦虑水平与测验成绩之间的关系呈倒U型；3）反应定势。

  • 第17题：

    影响被试心理评估的条件不包括（）

    • A、测验技巧
    • B、练习效应
    • C、道德修养
    • D、应试动机
    • E、测验焦虑

    正确答案:C

  • 第18题：

    对于速度测验的项目分析一般采用的分析方法包括（）。

    • A、与一般测验的分析方法相同
    • B、降低测验题目的难度使得被试完成所有题目
    • C、只分析完成该题目的被试的成绩
    • D、延长试测时间，使所有被试都能完成所有题目，然后对所有被试的成绩进行分析
    • E、缩短测验的长度

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    单选题
    测验具有内容效度的情况有（）。
    A

    对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低

    B

    与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高

    C

    不同团体的测验成绩相当

    D

    被试都能看出测验目的

    E

    以上都是


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
    A

    过高的焦虑

    B

    适度的焦虑

    C

    一点焦虑也没有

    D

    过度抑郁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    对于速度测验的项目分析一般采用的分析方法包括（）。
    A

    与一般测验的分析方法相同

    B

    降低测验题目的难度使得被试完成所有题目

    C

    只分析完成该题目的被试的成绩

    D

    延长试测时间，使所有被试都能完成所有题目，然后对所有被试的成绩进行分析

    E

    缩短测验的长度


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    影响测验结果的被试因素有（）。
    A

    测验动机、焦虑水平、情绪状态

    B

    测验经验和联系效应

    C

    反应倾向

    D

    生理因素

    E

    以上都是


    正确答案： E
    解析： 被试的测验动机、测验焦虑等因素都会引起测验误差，而且难以预测和控制。

  • 第23题：

    单选题
    影响被试心理评估的条件不包括（）
    A

    测验技巧

    B

    练习效应

    C

    道德修养

    D

    应试动机

    E

    测验焦虑


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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