教师将课上要提的问题呈现在PPT上,让学生回答,并随后展示答案,属于哪种教与学的活动()。
第1题:
第2题:
教师恰当理答的基本原则是()
第3题:
当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候,合适的教学组织形式应该是()
第4题:
《面积的计算》练习课,教师通过PPT提供一定的习题,将学生分组展开竞赛,让学生开展竞争的策略属于()
第5题:
当学生面对问题回答不出或回答错误时,最得体的处理方法是()。
第6题:
语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条;数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地,这是贯彻了()教学原则,运用了()教学方法。
第7题:
幼儿回答问题时,会很注意教师的反应。下列属于恰当回应幼儿答案的正确做法有()。
第8题:
在初读课文时,教师需要让学生带着问题阅读课文,读完之后将参考答案与自己的思考进行对照。从教育技术的角度考虑,在这一过程中,以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合?()
第9题:
教师要求学生把自己的文章按要求加工并整理成册,运用PPT进行展示
教师要求学生在一节课上完成800字的作文,课外练笔至少1万字
教师灵活组织教学,鼓励学生积极参与社交活动
教师要求学生模仿文言文进行写作,掌握文言文的写作特点
第10题:
暗示学生回答错误,让学生坐下
批评学生回答错误,让其他同学回答
夸奖学生有发散思维,但答案不对,给出正确答案
因势利导,让学生充分讨论,发表自己的意见
第11题:
第12题:
第13题:
教师由演员型向导演型转变,可以尝试()。
第14题:
下列做法,有助于推动深入讨论的是()
第15题:
在总结课程知识点时,以下哪种方式最不利于学生的积极参与()。
第16题:
在《方程的认识》一课提问,关于等式的性质你还想了解它什么?如果希望了解中上等水平学生以前知识的掌握程度,那么下列方法中比较适宜的是()。
第17题:
初读课文时,如果教师要求学生带着问题阅读课文,读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照,那么从教育技术的角度考虑,在这一过程中,以下哪种方法没有体现课程教学与信息技术的整合?()
第18题:
下述关于小组教学的特点的陈述中,存在问题的是()
第19题:
在篆刻课上,美术教师用“切刀法”刻制印章局部,然后让学生用切刀法刻制一枚印章,此教学方法是()。
第20题:
请排列下列“把”字句基本句型的教学步骤: A.展示“把”字句例句:我把花瓶放在讲台上。 我把门关上。 B.教师做出将花瓶放在讲台上和关上门的动作,提问学生如何描述这个动作,并将句子写在黑板上。 C.让学生根据教师的指令放置各种物品。 D.引出有标记把字句和无标记把字句,并对两者进行对比: 把书打开。=打开书。 把书放在桌子上。 E.PPT上出示一组动作,请学生用“把”字句造句。 第一步: ()
第21题:
第22题:
要接受不同答案
对答案可以作出补充
要避免找出幼儿的错处
要及时明确指出幼儿错误的答案,并引导他纠正
第23题:
教师及时给出问题的正确答案,让学生围绕答案进行讨论
教师和助教积极参与讨论,尽可能回复所有的帖子。
当学生针对一个问题讨论激烈的时候,教师和助教要及时解答
在论坛不太活跃的时候,教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论,教师提出更高思维层次的问题。
提出一些封闭式问题让学生讨论,便于学生快速形成共识。