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结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程

题目

结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）

  • A、课程
  • B、学校课程，又称校本课程
  • C、地方课程
  • D、国家课程
相似考题

1.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程

2.根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。（ ）

3.从课程管理的角度,课程可划分为()。A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程

4.根据课程的制定者，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）

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  • 第1题：

    我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是( )

    A．二级课程和三级课程

    B．一级课程和三级课程

    C．一级课程和二级课程

    D．二级课程和一级课程


    正确答案：C

  • 第2题：

    根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和( )。

    A.分科课程

    B.活动课程

    C.学校课程

    D.综合课程


    正确答案：C

  • 第3题：

    新课程主张建立三级课程管理体制（）

    • A、国家
    • B、地方
    • C、学校
    • D、家长

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。

    • A、省级课程
    • B、地级课程
    • C、县级课程
    • D、校本课程（或学校课程）

    正确答案:D

  • 第5题：

    根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。

    • A、省级课程
    • B、地级课程
    • C、县级课程
    • D、学校课程

    正确答案:D

  • 第6题：

    从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

    • A、课程开发者
    • B、课程任务
    • C、课程目标
    • D、课程内容

    正确答案:A

  • 第8题：

    判断题
    从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）
    A

    课程制定者

    B

    课程任务

    C

    课程目标

    D

    课程内容


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和（　）
    A

    省级课程

    B

    地级课程

    C

    县级课程

    D

    学校课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
    A

    省级课程

    B

    地级课程

    C

    县级课程

    D

    校本课程（或学校课程）


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。
    A

    地方课程

    B

    学校课程

    C

    社会课程

    D

    国家课程


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。

    A．省级课程

    B．地级课程

    C．县级课程

    D．校本课程（或学校课程）


    正确答案：D
    按照课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

  • 第14题：

    根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（ ）


    正确答案：√
    略。

  • 第15题：

    结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。

    • A、地方课程
    • B、学校课程
    • C、社会课程
    • D、国家课程

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是（　）。

    • A、课程的制定者
    • B、课程的任务
    • C、课程的组织方式
    • D、课程的功能

    正确答案:A

  • 第17题：

    依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）

    • A、国家课程
    • B、地方课程
    • C、学校课程
    • D、综合课程
    • E、学科课程

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）

    • A、地方课程和学校课程
    • B、国家课程和学校课程
    • C、国家课程和地方课程
    • D、地方课程和国家课程

    正确答案:C

  • 第19题：

    从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    多选题
    新课程主张建立三级课程管理体制（）。
    A

    国家

    B

    地方

    C

    学校

    D

    家长


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    依据我国的中小学课程管理的层次，课程分为(    )
    A

    国家课程

    B

    地方课程

    C

    基础课程

    D

    学校课程


    正确答案： B,A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）
    A

    课程

    B

    学校课程，又称校本课程

    C

    地方课程

    D

    国家课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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