现代远程教育学习与传统教育有着很大的区别，其要求学习者首先应具备以下（）能力。A、主体意识及自持力B、信息素养C、网络学习能力D、以上全部

第1题：

第2题：

第3题：

学习能力是一个会学习的学习者具备的一种综合能力。（）

正确答案:错误

第4题：

将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是（）

• A、学生的技术接受能力
• B、教师的教学设计能力
• C、网络条件
• D、学习者与教师的分离

正确答案:D

第5题：

教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（）

• A、给学习者实施哪些“补救”活动
• B、学习者对所要学习的东西已经知道了多少
• C、学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力
• D、学习者的终点能力

正确答案:B

第6题：

网络教育学生是学习的主体，这不仅要求学生有较强的个人管理能力，而且要求具备较强的（）。

• A、信息技术应用能力
• B、学习能力
• C、沟通能力
• D、协作能力
• E、自主解决问题的能力

正确答案:A,B,C,D,E

第7题：

英语学科核心素养包括（）。

• A、语言能力
• B、文化意识
• C、思维品质
• D、学习能力

正确答案:A,B,C,D

第8题：

影响学习迁移的主体因素不包括（）。

• A、学习者的分析与概括能力
• B、学习者的迁移心向
• C、学习者的领悟与创造能力
• D、认知策略与元认知

正确答案:C

第9题：

信息社会所要求的信息素养，指具备（）。

• A、高效获取信息和批判性地评价选择信息、有序化地归纳存储和快速提取信息的能力
• B、运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力和转化为自主、高效地学习与交流的能力
• C、具有信息文化新环境中公民的道德、情感，法律意识与社会责任
• D、以上都对

正确答案:D

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

现代远程教育充分利用各种网络和媒体，为学习者提供了丰富的教育教学信息，实现了各种教育资源的（）。
优化和共享
略

第15题：

（）的学习者，最起码的信息化素养要求就是能够掌握计算机操作的基本技能，掌握基本的网络操作技能。

• A、现代远程教育
• B、传统教育
• C、成人教育
• D、自考

正确答案:A

第16题：

以下哪个选项不是信息化教育的目的（）

• A、培养学习者的信息素质
• B、培养学习者的创新精神与实践能力
• C、培养学习者的终身学习能力
• D、培养学习者的自身素质

正确答案:D

第17题：

新课程改革需要学习者成为自主学习者，以充分发挥其（），以积极主动的姿态学习，培养其创新精神和实践能力，促进个体社会化进程，并需要教师不仅作为“知识传授者”，还要成为“引导者”、“组织者”、“促进者”。

• A、个体意识
• B、主体意识
• C、个性意识
• D、合作意识

正确答案:B

第18题：

下列属于远程教育要求学习者具备的能力的是（）

• A、保持良好的学习动机
• B、自我评价
• C、合理的选择和使用各种学习资源
• D、积极参与各种学习交互活动

正确答案:A,B,C,D

第19题：

学生学习能力信息包括（）。

• A、特长
• B、信息素养
• C、交往能力
• D、书写速度

正确答案:B,C,D

第20题：

网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，正确的是（）。

• A、学习者更容易张扬个性
• B、学习者的扮演意识减弱
• C、学习者的学习风格能得到充分的发挥
• D、学习者从众和服从权威的心理在减弱

正确答案:A,C,D

第21题：

关于信息素养教育，下列说法正确的是（）

• A、信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源
• B、信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息
• C、信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力
• D、信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系

正确答案:A,B,C,D

第22题：

第23题：