教师与幼儿在进行沟通时应注意哪些问题？

第1题：

幼儿教师在指导幼儿游戏的过程中应注意哪些问题?

答案：

解析：

幼儿教师在指导幼儿游戏的过程中应注意: 第一,尊重幼儿的自主性。幼儿具有自主性,具有自己的意愿和兴趣,幼儿教师要充分尊重幼儿的意愿和兴趣,尊重幼儿在游戏中的想象、探索、表现和创造,不能随意破坏幼儿的游戏氛围。
第二,根据幼儿身心发展的规律进行指导。幼儿随着年龄的增长,身心有所发展,游戏的内容也应该发生变化,因此教师在指导幼儿游戏时要充分考虑这一因素。
第三,间接指导为主,直接指导为辅。幼儿的游戏是对生活的反映,教师在指导游戏的过程中要注意丰富幼儿的生活经验,创设游戏环璄,仔细观察并合理参与到幼儿的游戏中。游戏评价要采用正面评价的方式,让幼儿在游戏中保持轻松、愉快、成功的情绪体验,激发幼儿游戏的欲望。
第四,按照不同的游戏类型进行指导。游戏具有不同的种类,教师在指导幼儿游戏的过程中,要根据不同的游戏类型,用不同的指导方法。

第2题：

与分析型的人沟通时，应注意哪些问题？

正确答案: 注重细节。
遵守时间。
尽快切入主题。
要一边说一边拿纸和笔记录，像他一样认真，一丝不苟。
不要有太多眼神交流，更要避免有太多身体接触，你的身体不要太前倾，应该略微的后仰，因为分析型的人强调安全，希望别人尊重他的个人空间。
同分析型的人说话的过程中，一定要用很准确的专业术语，这是他需求的。
同分析型的人说话的过程中，你要多列举一些具体的数据，多做计划，使用图表。

第3题：

教师在指导幼儿进行染纸活动中应该注意哪些问题？

正确答案: ⑴在准备工具时，要注意多备几支毛笔，要专笔专用，以保证颜色的纯正。
⑵要注意色彩的搭配，在色调上应以一种色为主，然后再配以少量的对比色；在色度上要有深浅变化；在色块的排列位置上要有疏密变化，以形成节奏感；在染色顺序上要先染浅色，后染深色。
⑶在染色出现问题时，要引导幼儿灵活地“借迹重构”

第4题：

简述教师与幼儿沟通时应注意的问题。

正确答案: （1）注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。
（2）注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。
（3）语言的表达要简明，易于理解。
（4）在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。

第5题：

假如你是一名幼儿教师，在选择儿童歌唱材料时应注意哪些问题？

正确答案: （1）歌词的选择。为学前儿童选择的歌曲，其歌词一般应具有以下特点：
①内容与文字有趣并易于儿童记忆和理解；
②歌词内容富于爱、富于美、富于想象、富于教育意义；
③歌词的形式与内容应适于用动作表现。
（2）曲调的选择。为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有以下特点：
①音域较狭窄；
②节奏较简单；
③旋律较平稳且以五声音阶为骨干；
④结构较短小工整；
⑤词曲关系较简单。
（3）歌曲的总体选择。为学前儿童选择的歌曲，总体上应该具有纯真性、思想性、艺术性，以及内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性。

第6题：

教师在知道幼儿进行游戏时要注意哪些？

正确答案:1.幼儿是游戏的主人
2.教师以间接指导为主
3.观察游戏是教师的主要任务
4.把握好游戏数量是确保幼儿互动的前提

第7题：

在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。对幼儿的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，要能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善。在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，做出积极反馈。但在现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师应如何与幼儿进行有效的沟通。

正确答案: 幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动等能力。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，即非言语沟通与言语沟通。
（1）非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安抚幼儿的情绪，让幼儿消除紧张，感到温暖和安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受获得真实的体验。
（2）言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。教师需要抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发幼儿谈话的兴趣和积极性。
幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除了了解沟通的方式外，还需要掌握一些技能：
①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题。将幼儿自然吸引过来。
②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。
③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。
④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。

第8题：

问答题

教师在指导幼儿进行染纸活动中应该注意哪些问题？

正确答案： ⑴在准备工具时，要注意多备几支毛笔，要专笔专用，以保证颜色的纯正。
⑵要注意色彩的搭配，在色调上应以一种色为主，然后再配以少量的对比色；在色度上要有深浅变化；在色块的排列位置上要有疏密变化，以形成节奏感；在染色顺序上要先染浅色，后染深色。
⑶在染色出现问题时，要引导幼儿灵活地“借迹重构”

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第9题：

问答题

假如你是一名幼儿教师，在选择儿童歌唱材料时应注意哪些问题？

正确答案：（1）歌词的选择。为学前儿童选择的歌曲，其歌词一般应具有以下特点：
①内容与文字有趣并易于儿童记忆和理解；
②歌词内容富于爱、富于美、富于想象、富于教育意义；
③歌词的形式与内容应适于用动作表现。
（2）曲调的选择。为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有以下特点：
①音域较狭窄；
②节奏较简单；
③旋律较平稳且以五声音阶为骨干；
④结构较短小工整；
⑤词曲关系较简单。
（3）歌曲的总体选择。为学前儿童选择的歌曲，总体上应该具有纯真性、思想性、艺术性，以及内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性。