()儿童进入象征游戏的高水平阶段,开始会策划游戏,进行丰富的多主题游戏,合作游戏特征突出;规则游戏成为儿童喜欢的游戏,并能积极投入游戏。
第1题:
A.建构游戏
B.规则游戏
C.象征性游戏
D.练习性游戏
第2题:
第3题:
第4题:
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是()
第5题:
以儿童认知的不同阶段,学前游戏可分为()
第6题:
象征性游戏阶段,是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
第7题:
皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为()
第8题:
()儿童进入象征游戏的高水平阶段,开始会策划游戏,进行丰富的多主题游戏,合作游戏特征突出;规则游戏成为儿童喜欢的游戏,并能积极投入游戏。
第9题:
0-3岁
5-6岁
3-4岁
4-5岁
第10题:
对
错
第11题:
象征性游戏
感觉运动游戏
练习性游戏
规则游戏
第12题:
练习性游戏
象征性游戏
规则性游戏
结构性游戏
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
将儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏,这是()
第17题:
下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?()。
第18题:
象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?
第19题:
儿童把一枝树枝放在胯下当马骑,说明该儿童游戏的发展达到了()阶段。
第20题:
规则游戏
结构性游戏
象征性游戏
感觉运动游戏
联合游戏
第21题:
第22题:
创造性游戏
练习游戏
象征性游戏
有规则游戏
智力游戏
第23题:
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
第24题:
象征性游戏
感觉运动游戏
结构游戏
规则游戏