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简述语言障碍的形成因素。
题目
简述语言障碍的形成因素。
相似考题
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第1题：
简述教师威信的形成的因素。答案：解析：教师威信的形成：威信的形成取决于一系列的主客观因素。党和国家对教师的重视和关怀，社会对教师劳动的尊重，教师的社会地位和物质待遇的提高，学生及家长对教师的态度等都是影响教师威信形成的客观社会条件，而教师的主观因素则是威信形成的根本性的决定因素。
（1）教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。
（2）和学生保持长期而密切的交往，对教师的威信形成具有积极意义。
（3）良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信。
（4）教师给学生的第一印象也影响威信的树立。
（5）要严格要求自己，有自我批评的精神。 -
第2题：
简述语言障碍的类型。
1.按照语言组成要素分：有语音、语义、语法、语用等障碍。
2.按照发生的环节分：
（1）表达性障碍。
（2）接受性障碍。
3.按照语言与儿童其他方面发展的关系分：
（1）单纯性的语言障碍。
（2）伴随性的语言障碍（由其它障碍引起的）。
4.按照儿童的语言行为特征分：
（1）构音异常。
（2）发音异常。
（3）流畅度异常。
（4）语言发展异常。前三种合称为言语障碍。
略 -
第3题：
简述血压形成的因素？
正确答案:1）心脏因素：心室收缩力与每搏排出量是形成血压的最主要因素
2）血管因素：大动脉的弹性储器功能与小动脉的阻力是决定血压的另外两个因素
3）血液因素：血液是具有粘滞性的液体，粘滞性是形成血流阻力的重要因素，粘滞性越高阻力越大 -
第4题：
简述语言障碍儿童的特点。
正确答案: 有独特的心理特点，是一个异质性很高的群体。除语言异常外，还表现出一些衍生障碍：包括心理疾病；容易产生敌意、犯罪感、自我贬值、焦虑等不良情绪，缺乏交往的主动性，成为班级中的“孤星”；会与班级内其他语言障碍儿童存在一种认同石器民，结成较为固定的同伴关系。 -
第5题：
简述构音性语言障碍的种类。
正确答案:1.弛缓性构音障碍（如进行性延髓麻痹）。
2.痉挛性构音障碍，又称上运动神经元性构音障碍，多见于进行性核上性麻痹和帕金森氏综合征。
3.运动过多性构音障碍，发音响度、速度、字词间隔、口语韵律发生改变，如小舞蹈病性构音障碍。
4.运动失调性构音障碍，有爆发性言语、吟诗状言语等，如急性小脑疾病。
5.混合性构音障碍，如肌萎缩性侧索硬化症引起痉挛性和弛缓性两种混合性构音困难。 -
第6题：
问答题简述语言障碍的形成因素。正确答案： 语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。心理因素包括儿童不良的情绪情感，亲子关系失调，儿童心理压力过大，缺乏语言学习动机等。环境因素包括缺乏适当的语言刺激，频繁更换语言环境等。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述语言障碍对儿童发展的影响。正确答案： 语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习。不仅影响语言发展，语言上的问题还可能给儿童带来各种心理障碍；语言发展出现异常，儿童在其他方面的发展也会相应迟缓：
（1）认知。儿童不能以正常方式运用语言，首先会影响其思维发展，影响一切活动的认知过程。
（2）社会化。语言障碍防碍彼此沟通，必然导致儿童交往偏离及社会适应不良。
（3）情绪情感。语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题，据调查，在语言交际上存在困难的儿童，患上精神方面疾病及行为紊乱症的可能性比较正常儿童高三倍。解析： 暂无解析 -
第8题：
简述影响自我效能感形成的因素。答案：解析：(1)个人自身行为的成败经验。这一效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。
(2)替代经验。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察,如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
(3)言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的效能感,但缺乏经验基础的言语暗示效果是不牢固的。
(4)情绪唤醒。班杜拉发现，高水平的情绪唤醒使成绩降低而影响自我效能感。 -
第9题：
试论述学前儿童语言障碍的形成因素。
（1）生理因素
生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等，这些因素影响儿童正常的语言发展。有关资料表明，40%的语言障碍问题与儿童的身体原因有关。但是也有许多语言迟缓，或者噪音有问题，或者说话不够流利的孩子，无法用简单的生理原因来解释，这就需要从心理及社会背景等方面来寻找原因。
（2）心理因素
儿童不良的情绪情感也是造成语言障碍的重要原因。家庭中若发生亲子关系失谐，孩子情绪受到压抑就可能导致失语现象；其他人际关系不良，如父母经常吵架，也会使儿童对语言失去兴趣，从而缺乏学习语言的兴趣；父母对儿童要求过高，儿童心理压力大，容易造成口吃或完全不讲话；父母对孩子过于溺爱，儿童不需要讲话就能满足自己的愿望，缺乏学习语言的动机，长此以往也会形成语言发展迟缓。
（3）环境因素
社会性环境为儿童语言实践与发展提供机会与条件，环境中缺乏适当的语言刺激，包括刺激不足或刺激不当，严重的也会造成儿童语言发展障碍。有一部分儿童由于各种原因频繁更换生活环境，面对不同的语言环境，由于不能很好地适应也会造成语言学习系统的紊乱，从而形成语言发展障碍。
略 -
第10题：
简述形成热裂形成的主要因素。
正确答案:形成热裂的主要因素有：合金性质，合金结晶温度范围越大，合金热裂倾向也越大；合金中含硫越多，热裂倾向越大；铸型阻力，铸型退让性越差，机械应力越大，形成热裂的可能性也越大。 -
第11题：
简述语言障碍对儿童发展的影响。
正确答案: 语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习。不仅影响语言发展，语言上的问题还可能给儿童带来各种心理障碍；语言发展出现异常，儿童在其他方面的发展也会相应迟缓：
（1）认知。儿童不能以正常方式运用语言，首先会影响其思维发展，影响一切活动的认知过程。
（2）社会化。语言障碍防碍彼此沟通，必然导致儿童交往偏离及社会适应不良。
（3）情绪情感。语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题，据调查，在语言交际上存在困难的儿童，患上精神方面疾病及行为紊乱症的可能性比较正常儿童高三倍。 -
第12题：
问答题简述语言障碍儿童的特点。正确答案： 有独特的心理特点，是一个异质性很高的群体。除语言异常外，还表现出一些衍生障碍：包括心理疾病；容易产生敌意、犯罪感、自我贬值、焦虑等不良情绪，缺乏交往的主动性，成为班级中的“孤星”；会与班级内其他语言障碍儿童存在一种认同石器民，结成较为固定的同伴关系。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题试论述学前儿童语言障碍的形成因素。正确答案： （1）生理因素
生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等，这些因素影响儿童正常的语言发展。有关资料表明，40%的语言障碍问题与儿童的身体原因有关。但是也有许多语言迟缓，或者噪音有问题，或者说话不够流利的孩子，无法用简单的生理原因来解释，这就需要从心理及社会背景等方面来寻找原因。
（2）心理因素
儿童不良的情绪情感也是造成语言障碍的重要原因。家庭中若发生亲子关系失谐，孩子情绪受到压抑就可能导致失语现象；其他人际关系不良，如父母经常吵架，也会使儿童对语言失去兴趣，从而缺乏学习语言的兴趣；父母对儿童要求过高，儿童心理压力大，容易造成口吃或完全不讲话；父母对孩子过于溺爱，儿童不需要讲话就能满足自己的愿望，缺乏学习语言的动机，长此以往也会形成语言发展迟缓。
（3）环境因素
社会性环境为儿童语言实践与发展提供机会与条件，环境中缺乏适当的语言刺激，包括刺激不足或刺激不当，严重的也会造成儿童语言发展障碍。有一部分儿童由于各种原因频繁更换生活环境，面对不同的语言环境，由于不能很好地适应也会造成语言学习系统的紊乱，从而形成语言发展障碍。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述形成热裂形成的主要因素。正确答案： 形成热裂的主要因素有：合金性质，合金结晶温度范围越大，合金热裂倾向也越大；合金中含硫越多，热裂倾向越大；铸型阻力，铸型退让性越差，机械应力越大，形成热裂的可能性也越大。解析： 暂无解析