第1题:
第2题:
第3题:
掌握教学法单元学习完成时还要进行考核,其目的是检测学生的()情况。
第4题:
美国学者卡罗尔提出的教学法是()。
第5题:
暗示教学法强调()
第6题:
完整教学法可以使学生了解单个动作的(),分解教学法则便于学生掌握动作细节。
第7题:
教师根据教材特点,创设一个有关的情景,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法是()。
第8题:
教师根据教学需要,从教材人手,提出一定的问题,引导学生对问题进行思考和分析,通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性,从而掌握知识的教学方法属于()。
第9题:
利用环境的暗示信息,使上课如同游戏、表演
教师提出课题,引导学生自己学习、获得学习结果
将需要重点掌握的知识用纲要信号图式标示出来
通过集体交流和研讨促进学习
第10题:
巴班斯基的最优教学法
布鲁纳的发现教学法
洛扎诺夫的暗示教学法
布鲁姆的掌握教学法
第11题:
快乐教学法
“纲要信号教学法”
“掌握学习”教学法
导学式教学法
第12题:
示范教学法是直观教学法中的一种
示范教学法是学生在教师指导下形成技能的一种教学方法
示范教学法具有鲜明性、生动性和真实性的特点
示范教学法有利于学习者准确地理解和掌握学习内容
第13题:
第14题:
第15题:
讨论教学法是指在教练员的指导下,学员分成若干组,围绕教学内容的某个问题,通过积极介入学习中的讨论和辩论活动,从而掌握和巩固知识的教学法。
第16题:
在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了()
第17题:
"情境-陶冶"教学模式的理论基础是()
第18题:
设计教学法的优点在于( )
第19题:
教师通过一系列的教学步骤,强化学生对知识的掌握。这种教学方法称为()
第20题:
阅读法是一种强调通过()的教学法。
第21题:
布卢姆的掌握学习法
巴班斯基的最优教学法
布鲁纳的发现教学法
洛扎诺夫的暗示教学法
第22题:
强调学科内容的科学性
有利于系统知识的掌握
能激发学生的学习动机
有利于调动学生学习的主动性
第23题:
发现学习教学法
探究—研讨法
接受学习教学法
暗示教学法