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奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、理想内驱力E、自我价值内驱力

题目

奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）

  • A、认知的内驱力
  • B、自我提高的内驱力
  • C、附属的内驱力
  • D、理想内驱力
  • E、自我价值内驱力
相似考题

1.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。

2.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即___________的内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。

3.奥苏伯尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即＿＿的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

4.奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即__________的内驱力、__________的内驱力和附属的内驱力。

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  • 第1题：

    奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即___________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。


    正确答案：
    认知

  • 第2题：

    奥苏贝尔认为，学校情景中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成，分别是__________、__________和附属内驱力。


    正确答案：
    认知内驱力 自我提高内驱力

  • 第3题：

    奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力与( )内驱力。


    正确答案：
    附属

  • 第4题：

    奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。


    正确答案：
    认知  自我提高  

  • 第5题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知|
    解析：

  • 第6题：

    奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（　　）


    答案：对
    解析：
    奥苏贝尔根据学习动机对学生学业的影响不同分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力：是在要求理解和掌握知识需要的基础上产生的，指向学习任务本身，是一种内部动机。自我提高内驱力：是指通过胜任某些活动而获得的尊敬的需要基础上产生的，目标是获得某种地位。附属内驱力：是指希望获得他人的关心、认可、友谊或者支持需要的基础上产生的，目标是获得他人的赞许和认可。

  • 第7题：

    奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、强化
    • D、附属内驱力

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）

    • A、情感的内驱力
    • B、认知的内驱力
    • C、附属的内驱力
    • D、自我提高的内驱力

    正确答案:A

  • 第9题：

    奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属的内驱力
    • D、强化
    • E、惩罚

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    多选题
    奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    强化

    D

    附属内驱力


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）
    A

    情感的内驱力

    B

    认知的内驱力

    C

    附属的内驱力

    D

    自我提高的内驱力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有(    )
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    理想内驱力


    正确答案： D,A
    解析：

  • 第13题：

    奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、_________的内驱力和附属的内驱力。


    正确答案：
    自我提高

  • 第14题：

    奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。


    正确答案：
    附属的内驱力

  • 第15题：

    奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。


    正确答案：
    认知

  • 第16题：

    奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方式是______。


    答案：
    解析：
    有意义的接受学习

  • 第17题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第18题：

    奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（）的内驱力，（）和（）。


    正确答案:认知；自我提高的内驱力；附属的内驱力

  • 第19题：

    根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、情感的内驱力
    • D、附属的内驱力

    正确答案:C

  • 第20题：

    根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为（）、自我提高内驱力和（）。


    正确答案:认知内驱力；附属内驱力

  • 第21题：

    填空题
    根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为（）、自我提高内驱力和（）。

    正确答案： 认知内驱力,附属内驱力
    解析： 1.认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的。 2.附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。

  • 第22题：

    多选题
    奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属的内驱力

    D

    理想内驱力

    E

    自我价值内驱力


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属的内驱力

    D

    强化

    E

    惩罚


    正确答案： B,D
    解析： 奥苏伯尔将人的学习动机分成认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

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