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学生学习的特点包括（）A、以掌握间接经验为主B、以掌握直接经验为主C、在教师的指导下，有计划、有目的和有组织地进行D、具有一定程度的被动性E、具有一定程度的主动性

题目

学生学习的特点包括（）

  • A、以掌握间接经验为主
  • B、以掌握直接经验为主
  • C、在教师的指导下，有计划、有目的和有组织地进行
  • D、具有一定程度的被动性
  • E、具有一定程度的主动性
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1.简述学生学习的主要特点。

2.学生的数学学习有何特点?

3.请阐述学生学习的特点。

4.学生学习与人类的学习相比有何特点？

参考答案和解析
正确答案:A,C,D
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  • 第1题：

    简述学生的学习的特点。


    正确答案：
    答：(1)以间接经验的掌握为主线。(1分)
    (2)具有较强的计划性、目的性和组织性。(2分)
    (3)具有一定程度的被动性。(2分) 

  • 第2题：

    学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。（ ）


    正确答案：√

  • 第3题：

    学生本质属性的内涵包括( )


    A.学生具有思想与情感
    B.学生具有与成人相同的身心特点
    C.学生有获得教育与关爱的需要
    D.学生以学习为主要任务

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第4题：

    影响学生学习特点的外部因素是（ ）。

    A.学生掌握的方法
    B.学生的学习经验
    C.学生的学习积极性
    D.学习内容

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    结合大学生学习动机特点，试论述如何激发大学生学习动机？


    答案：
    解析：
    答：（1）大学生学习动机的特点包括：①学习动机的多元性；②学习动机的复杂性；③学习动机的见接性；④学习动机的社会性；⑤学习动机的职业性。
    （2）学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要充分调动起来，即由潜在状态转化为活跃状态，成为学习活动中的积极因素。为了激发大学生的学习动机，促进大学生的学习效果，需要采取一定的方式，把已经形成的学习需要，由潜入状态转入活动状态，使之成为实际而持续地推动其努力学习的内在动力，朝着成才的目标前进。维持我们要做到：①创设问题环境，实施启发式教学；②增强学习材料的科学性

  • 第6题：

    （）是大学生学习与中学生学习明显不同的特点。


    正确答案:自主性

  • 第7题：

    学生的语文学习心理特点包括（）、（）和语文学习习惯等几个方面。


    正确答案: 学习动机，学习兴趣

  • 第8题：

    大学生学习动机的特点包括（）。

    • A、多样性
    • B、直接性
    • C、发展性
    • D、社会性

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    简述大学生学习特点。


    正确答案: 一、大学生学习内容的特点：
    1、专业化程度较高，职业定向性较强：大学教育的任务是为社会培养各类高级专门人才，学生进入大学后一般要开始分系、分专业，在某一专门领域从事深入的学习和提高。在大学学习期间，大学生应培养自己对本专业的热爱，形成对本学科知识的浓厚兴趣，树立献身专业的志向。
    2、实践知识丰富，动手能力较强：为了掌握本专业所需的实践知识和动手能力，单靠几个星期或两三个月的教育实习、临床实习、生产实习是不够的，还应在平时学习中，经常同社会、同实际工作部门联系。
    3、学科内容的高层次性和争议性：大学生在专业学习中，不但要掌握本专业各学科的基础知识和基本理论，还要了解这些学科的最新研究成果及其发展趋势。大学生学习内容中包含一些有正义性的、没有定论的学术问题，教师引入这些问题可以开拓学生的专业视野，激发学生智力活动的积极性，培养学生的科研动机，帮助学生认识发现真理的过程，培养他们攀登科学高峰的信心和勇气。
    二、大学生学习方法的特点：
    1、自学方式日益占有重要地位：有三点表现：1课程安排有较多的自学时间，使学生有精力投入到自己认为必要的或感兴趣的方面。2.课堂教学中教师也会不知各种参考书供学生课后自学；3.大学生撰写论文、参加科研工作都是在教师指导下依靠自己力量独立完成的。所有这些都要求大学生注意培养自学能力，独立自主地获取知识。
    2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强。大学生的独立性、批判性较强，总是以批判的态度对待学习。
    他们不轻信教师讲课的内容、书本上现成的结论，不迷信专家、学者的有关论述，相信自己通过独立思考、探索所得到的正确结论。
    3、课堂学习与课外和校外学习相结合。除了校内的多种学习途径外，大学生能不断地同校外社会现实相联系，进行社会调查或开展咨询服务，从社会实践中学习。

  • 第10题：

    问答题
    学生的语文学习心理特点包括（）、（）和语文学习习惯等几个方面。

    正确答案： 学习动机，学习兴趣
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    什么是学习？学生的学习有什么特点？

    正确答案： 广义指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义指人类的学习，是指个体在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
    其内容有：知识、技能、和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展；道德品质和健康心理的培养。
    学生学习的特点：学生的学习以间接经验的掌握为主线；学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性；学生的学习具有一定程度的被动性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    中学生物理学习的兴趣特点包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 直觉兴趣,操作兴趣,关注兴趣,因果认识兴趣,概括认识兴趣,应用兴趣
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述学生学习的特点。


    正确答案：
    35．(1)学生以学习为主要任务
    、
    (2)学生在教师指导下学习
    (3)学生的学习是一种规范化的学习

  • 第14题：

    小学生的学习迁移具有哪几方面特点：()

    A、小学生学习迁移的心向逐渐增强

    B、小学生学习迁移的广度逐渐减小

    C、小学生学习迁移的数量逐渐增加

    D、小学生学习迁移的水平逐渐提高


    参考答案：ACD

  • 第15题：

    影响学生学习特点的内部因素是（ ）。

    A. 学生掌握的学习方法
    B. 学生的心理品质
    C. 学习内容
    D. 学生的基础知识

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    大学生学习在其内容上的特点主要包括哪三个方面？


    答案：
    解析：
    （1）专业化程度较高，职业定向性较强；（2）要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；（3）学科内容的高层次性和争议性。

  • 第17题：

    结合自己的学习体会谈谈大学生的学习特点？


    答案：
    解析：
    答：学习是个体获得知识的技能的过程，在这个过程中有许多特点，如学习的迁移作用、学习中的高原现象等，他们都对学习产生着不同的影响。大学生作为社会的群体，在学习活动中表现出独特的特点。
    （1）大学生学习内容的特点主要表现为：①专业化程度较高，职业定向性较强；②实践知识丰富，动手能力较强；③学习内容的高层次性和争议性。
    （2）大学生学习方式的丰富、学习途径的多样，大学生有适合自身特点的学习方法。这种学习方法的多样性主要表现在以下几点：①自学方式日益占有重要地位。第一，大学生的课程安排不是满满的，留有较多的自学时

  • 第18题：

    什么是学习？学生的学习有什么特点？


    正确答案: 广义指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义指人类的学习，是指个体在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
    其内容有：知识、技能、和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展；道德品质和健康心理的培养。
    学生学习的特点：学生的学习以间接经验的掌握为主线；学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性；学生的学习具有一定程度的被动性。

  • 第19题：

    中学生物理学习的兴趣特点包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:直觉兴趣；操作兴趣；关注兴趣；因果认识兴趣；概括认识兴趣；应用兴趣

  • 第20题：

    结合大学生学习动机的特点，试述如何激发大学生学习动机？


    正确答案:学习是个体获得知识和技能的过程，在这个过程中有许多特点，如学习的迁移作用，学习中的高原现象等，它们都对学习产生着不同的影响。当代大学生学习动机呈现以下几种特点：
    1.学习动机的多元性
    2.学习动机的复杂性
    3.学习动机的间接性
    4.学习动机的社会性
    5.学习动机的职业性。
    大学生学习动机起源于大学生的学习需求，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，是大学生学习活动中感到某种欠缺，未得到满足的学习需求形成的内心紧张的心理状态。学习动机驱使大学生采取学习活动来满足学习需求，以解除或 减轻其紧张程度，力求获得满足的心理状态。学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要充分调动起来，即由潜在状态转化为活跃状态，成为学习活动中的积极因素。
    作为大学教师，可在教学中应用以下手段激发大学生学习动机。
    1.创设问题情景。实施启发式教学。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。只有在学习“半生不熟”，“似会非会”的东西时，学生才感兴趣而迫切希望掌握它。
    2.增强学习材料的科学性与趣味性，科学性不仅指材料内容正确、符合客观规律，逻辑结构严谨，还包括材料内容要适合学生已有的知识背景，符合学生的年龄特征和心理发展水平。问题情境的创设既可以是在教学的开始阶段，也可以在教学中和教学结束时进行。
    3.利用学习结果的反馈作用。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用。同时通过反馈作用又可以及时看到自己的缺点和错误，及时改正，并激发上进心。
    4.进行恰当的表演与批评。正确的评价和适当的表扬与批评所起的作用，主要是对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固和发展正确的学习动机。
    5.正确指导结果归因。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因。
    6.开展适当的竞赛。一般在竞赛中，学生的好胜动机和成就需要更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大提高。然而，竞赛有时也具有消极作用，过多的竞赛不仅会失去激励作用，还会造成紧张气氛，家中学生负担，有损学生身心健康。
    7.科学设计任务难度。著名的耶克斯-多德逊定论发现：任务难度中等时动机激发水平适当，适当控制大学生学习动机的激活水平，从而实现提高大学生学习积极性，取得优良成绩目的。

  • 第21题：

    学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。

    • A、学生的身心发展特征
    • B、社会需求
    • C、体育学科特点
    • D、包括以上答案

    正确答案:A

  • 第22题：

    填空题
    （）是大学生学习与中学生学习明显不同的特点。

    正确答案： 自主性
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。
    A

    学生的身心发展特征

    B

    社会需求

    C

    体育学科特点

    D

    包括以上答案


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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