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电视教材可以使用（）两种方式传递。

题目

电视教材可以使用（）两种方式传递。

相似考题

1.电视教材中的表演人员既可以是教师，也可以是学生。()

2.简述教材编写的两种基本方式。

3.电视教材的电视特点为：（）A以视觉形象为主，以活动图像为主B视听结合，多维度传递信息内容C贮存再现，克服时空局限性D传送方式多样化，适宜多种教学方式

4.按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。()

参考答案和解析
正确答案:闭路与开路
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  • 第1题：

    可以通过线性编辑系统直接制作或将已制作好的模拟电视教材转换为数字电视教材。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    电视教材能用多种多样的方式传送，因而也适宜在（）下使用。


    正确答案:多种教学方式

  • 第3题：

    在电视设备中可以使用（）；（）；（）颜色编码方式。


    正确答案:RGB；YUV；CMYK

  • 第4题：

    对流传热的方式按能量传递的途径，可以分为（）式和（）式两种。


    正确答案:混合；间壁式

  • 第5题：

    电视教材编制要发挥使用（）的长处。


    正确答案:活动图像符号

  • 第6题：

    讲授型电视教材可分为两种：完全教师讲授型和教师讲授与资料插入相结合型。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    链传动传递运动可以通过啮合和摩擦两种方式。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    拍发一封电报全程出现两种传输方式是，使用（）进行传递。

    • A、传真方式
    • B、话传方式
    • C、电报自动交换系统
    • D、通播方式

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    电视教材的电视特点为：（）
    A

    以视觉形象为主，以活动图像为主

    B

    视听结合，多维度传递信息内容

    C

    贮存再现，克服时空局限性

    D

    传送方式多样化，适宜多种教学方式


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。

    正确答案： 电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    电视教材可以使用（）两种方式传递。

    正确答案： 闭路与开路
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    电视教材能用多种多样的方式传送，因而也适宜在（）下使用。

    正确答案： 多种教学方式
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    电视教材可以使用（）两种方式传递。


    正确答案:闭路与开路

  • 第14题：

    电视教材是线性传递信息内容的媒体。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。


    正确答案:电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。

  • 第17题：

    电视教材中的示范操作人员可以由演员代替。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    电视教材的电视特点为（）

    • A、以视觉形象为主，以活动图像为主；
    • B、利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
    • C、视听结合，多维度传递信息内容；
    • D、贮存再现，克服时空局限性；
    • E、传送方式多样化，适宜多种教学方式。

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是（）教材，新教材观是（）教材。


    正确答案:教；用

  • 第20题：

    判断题
    电视教材是线性传递信息内容的媒体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    可以通过线性编辑系统直接制作或将已制作好的模拟电视教材转换为数字电视教材。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    电视教材使用的符号主要是（）和（）。

    正确答案： 活动图像符号,语言符号
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是（）教材，新教材观是（）教材。

    正确答案： 教,用
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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