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确定濒危语言的核心指标应该包括（）。A、母语的使用频率B、丧失母语人口的数量比例C、母语使用者年龄段的分布比例D、母语的使用范围E、母语能力的大小

题目

确定濒危语言的核心指标应该包括（）。

  • A、母语的使用频率
  • B、丧失母语人口的数量比例
  • C、母语使用者年龄段的分布比例
  • D、母语的使用范围
  • E、母语能力的大小
相似考题

1.应该以()为依据,来判定一种语言是否濒危语言。A、语言使用人口的多少B、量化的多项综合指标体系C、掌握母语的年龄段D、语言的使用范围

2.母语性语言

3.语言兼用对母语的特点有何影响？

4.母语

更多“确定濒危语言的核心指标应该包括（）。A、母语的使用频率B、丧失母语人口的数量比例C、母语使用者年龄段的分布比例D、母语的使用范围E、母语能力的大小”相关问题

  • 第1题：

    直接法主张在外语教学中（）。

    • A、应该尽量利用学生的母语
    • B、完全不使用学生的母语
    • C、有限度地使用学生的母语
    • D、直接把目的语翻译成母语

    正确答案:B

  • 第2题：

    简述母语教学的特点。


    正确答案: 母语教学的特点：中小学《语文教学大纲》的“教学目的”中规定，要使学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”，显示了中小学语文教学中读写教学和听说教学的不同地位，这是根据母语教学的特点规定的。
    （一）就个体学习母语的全过程来说，学前期主要是学习听说；学龄期的学校语文教育以读写为主，但和听说密切结合，并且是在以听说为主的社会语文活动的大背景下进行的。
    （二）就口头语言和书面语言的不同特点来说，口头语言的主要特点是有声化和情境化，书面语言的主要特点是符号化和规范化，书面语言较之口头语言是更为高级的发展形式。
    （三）就口头语言和书面语言二者的关系来说，口头语言的学习和发展是学习和发展书面语言的基础和背景，能够不断的丰富和促进书面语言的学习和发展；书面语言的学习和发展是学习和发展口头语言的继续和提高，能够规范是指导口头语言的学习和发展。所以学校语文教育要把读写放在首位，听说读写全面发展。

  • 第3题：

    第一语言教学（母语教学）


    正确答案:第一语言教学就是母语语言教学，实际上指完成了语言获得，能够顺利地听或说一种语言以后进行的更高层次的一种语言教学活动，也就是语文教学

  • 第4题：

    儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    就老年人和年轻人对母语的态度来说，往往是（）。

    • A、老年人和年轻人都很忠诚母语
    • B、年轻人比老年人忠诚母语
    • C、老年人比年轻人忠诚母语
    • D、老年人忠诚母语和年轻人不忠诚母语

    正确答案:C

  • 第6题：

    事业单位选拔公务员体现了语言测试（）的作用。

    • A、推广母语教学，扩大母语影响
    • B、评估教学，提供反馈信息
    • C、评估人才，提供用人依据

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（）。
    A

    母语教学主要指中小学阶段的语言教学

    B

    母语教学的目的就是学会使用一种语言

    C

    母语教学的任务包括提高逻辑思维能力

    D

    母语教学也注重提高文化素质


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    确定濒危语言的核心指标应该包括（）。
    A

    母语的使用频率

    B

    丧失母语人口的数量比例

    C

    母语使用者年龄段的分布比例

    D

    母语的使用范围

    E

    母语能力的大小


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    应该以（）为依据，来判定一种语言是否濒危语言。
    A

    语言使用人口的多少

    B

    量化的多项综合指标体系

    C

    掌握母语的年龄段

    D

    语言的使用范围


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述母语语言教学的任务。

    正确答案： 培养提高学生的阅读写作能力和文学欣赏能力：推广使用普通话，实行简化汉字，纯洁语言.健康文明地使用语言等，以及与此相关的审定读音.规范用字.编纂词典.推行汉语国家标准等
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    名词解释题
    母语性语言

    正确答案： 母语，以及自幼习得或后天习得的、熟练程度与母语相当的语言，例如双语人、多语人的语言，两种或多种语言都和母语一样熟练。母语之外的母语性语言也可以称之为“第二语言”。那么，母语性语言包括母语和第二语言。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    就老年人和年轻人对母语的态度来说，往往是（）。
    A

    老年人和年轻人都很忠诚母语

    B

    年轻人比老年人忠诚母语

    C

    老年人比年轻人忠诚母语

    D

    老年人忠诚母语和年轻人不忠诚母语


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    2011年10月，由教育部研制的“汉语能力测试”率先在上海、江苏等地试水。据称，此举旨在遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语的现象，复兴传承数千年的母语文化。汉语是世界上最古老的活语言，汉字又是世界上仅存的象形文字，推出“汉语能力测试”不啻为中国人复兴母语的新尝试。在现阶段，西方文化在不经意间左右着我们的生活方式、价值观念、精神和行为理念，我们的母语及母语文化处于边缘状态；重应试教育而轻母语能力培养，导致学生母语修养的缺失。有的人连母语文章都写不通顺，母语的工具——汉字都写不准确，何以谈母语的文化传承呢？舆论认为，在全球化浪潮汹涌的今天，仅此一项考试不足以担当此重任。惟有发掘汉字乃至汉语的深层文化内涵，致其熠熠生辉，母语才具备足够的传播力、影响力和感染力。结合材料，运用“文化传承与创新”的有关知识，说明如何复兴母语文化及其原因。


    正确答案: （1）尊重并培育发展好母语文化。因为母语文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。在全球化浪潮中，不同文化相互交融，需要尊重文化的多样性。
    （2）在社会实践的基础上，不断探索继承优秀母语文化的途径和方式。因为继承是发展必要前提；只有发挥传统文化的积极作用，民族和国家才能兴旺发达，个人才能全面发展。
    （3）实施素质教育，提高教育现代化水平，发挥教育对母语文化选择、创造的特定功能，充分挖掘博大精深的母语文化内涵。因为教育是人类特有的传承文化的能动性活动。
    （4）在文化交流的过程中，要植根于母语文化的土壤中，反对“民族虚无主义“。因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。

  • 第14题：

    简述母语语言教学与语言教学？


    正确答案:第一语言教学就是母语教学，从跟语言滨关系看，一方面，母语在很大程度上并不是教或学来的，而是获得的.另一方面，母语教学又与提高全民文化素质，反映社会文明程度有密切关系.母语语言教学实际上是指完成了语言获得，即能够顺利地听说一种语言之后，进行的更高层次的一种语言教学活动，这其实也就是所谓的“语文教学”。

  • 第15题：

    简述母语语言教学的任务。


    正确答案:培养提高学生的阅读写作能力和文学欣赏能力：推广使用普通话，实行简化汉字，纯洁语言.健康文明地使用语言等，以及与此相关的审定读音.规范用字.编纂词典.推行汉语国家标准等

  • 第16题：

    下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（）。

    • A、母语教学主要指中小学阶段的语言教学
    • B、母语教学的目的就是学会使用一种语言
    • C、母语教学的任务包括提高逻辑思维能力
    • D、母语教学也注重提高文化素质

    正确答案:B

  • 第17题：

    母语知识可能干扰外语教学的表现有（）

    • A、母语的依赖性
    • B、母语语境的破坏性
    • C、母语思维与文化的影响
    • D、自身习惯的干扰
    • E、母语与外语中有相同的元音和辅音

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    英国的“剑桥英语水平证书考试”体现了语言测试（）的作用。

    • A、评估教学，提供反馈信息
    • B、推广母语教学，扩大母语影响
    • C、评估人才，提供用人依据

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    直接法主张在外语教学中（　　）。
    A

    应该尽量利用学生的母语

    B

    完全不使用学生的母语

    C

    有限度地使用学生的母语

    D

    直接把目的语翻译成母语


    正确答案： D,B
    解析：
    直接法又称“自然法”，是作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝立兹。他主张在外语教学中完全不使用学生的母语。直接法注重口语教学，有利于培养学生的言语能力，同时有利于培养学生目的语思维的能力。

  • 第20题：

    问答题
    语言兼用对母语的特点有何影响？

    正确答案： 语言兼用一旦成为全民族（或一个民族的多数人）的行为，兼用语的特点就有可能影响母语。如：分布在云南通海一带的卡卓人（属蒙古族），大部分人既会母语又兼用汉语，其母语卡卓语随着语言的兼用受到汉语的强烈影响，其影响面涉及语音、词汇、语法各个方面。在语音上，卡卓语的韵母系统原以单元音为主，复合元音少，后受了汉语的影响增添了6个复合元音韵母，在音节结构类型上新增了“辅音+元音+元音+元音”的类型。在基本词汇中，汉语借词约占25%左右。汉语借词分布广，不仅有实词，还有连词，副词等虚词。句法结构也受汉语影响发生了一些变化。语言影响如果波及面小，仅只影响到个别人或少数人母语的言语行为，并不改变整个语言的特点。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    英国的“剑桥英语水平证书考试”体现了语言测试（）的作用。
    A

    评估教学，提供反馈信息

    B

    推广母语教学，扩大母语影响

    C

    评估人才，提供用人依据


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    塞林克指出，第二语言学习者的母语负迁移是将母语特征迁移到____系统中去。

    正确答案： 目的语
    解析：
    学习者不熟悉目的语规则的情况下，只能依赖母语知识，因而同一母语背景的学习者往往出现同类性质的偏误。母语负迁移又特别体现在目的语语音的学习中，用学习者第一语言的语音规律代替目的语的语音规律是中介语语音的一大特色。

  • 第23题：

    单选题
    事业单位选拔公务员体现了语言测试（）的作用。
    A

    推广母语教学，扩大母语影响

    B

    评估教学，提供反馈信息

    C

    评估人才，提供用人依据


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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