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对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。

题目

对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。

相似考题

1.对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。A．顺序性B．互补性C．阶段性D．不平衡性

2.以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?( )A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性

3.以下儿童身心发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据( )A.顺序性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.互补性

4.对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。A．儿童身心发展的顺序性B．儿童身心发展的分化与互补的协调性C．儿童身心发展的统一性D．儿童身心发展的不平衡性

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（　　）

    A.儿童身心发展具有顺序性
    B.儿童身心发展具有不平衡性
    C.儿童身心发展具有个别差异性
    D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性

    答案：D
    解析：
    儿童身心发展具有分化与互补的协调性，某些功能丧失反而另外一些功能会强一些，这就是对残疾儿童进行教育的重要依据。

  • 第2题：

    对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。

    A.顺序性
    B.互补性
    C.统一性
    D.不平衡性

    答案：B
    解析：
    残疾儿童主要是存在一个或多个方面的机能缺失，所以对残疾儿童的教育主要应依据互补性的特点，通过发展其他方面的能力来弥补其缺失的机能。

  • 第3题：

    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

    • A、顺序性
    • B、互补性
    • C、阶段性
    • D、不平衡性

    正确答案:B

  • 第4题：

    以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？（）

    • A、顺序性
    • B、不平衡性
    • C、分化与互补的协调性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第5题：

    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（　）

    • A、儿童的身心发展具有顺序性
    • B、儿童的身心发展具有不平衡性
    • C、儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
    • D、儿童的身心发展具有个别差异性

    正确答案:C

  • 第6题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的()特征进行。
    A

    顺序性

    B

    互补性

    C

    统一性

    D

    不平衡性


    正确答案： D
    解析： 残疾儿童主要是存在一个或多个方面的机能缺失，所以对残疾儿童的教育主要应依据互补性的特点，通过发展其他方面的能力来弥补其缺失的机能。

  • 第7题：

    单选题
    对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）
    A

    儿童身心发展具有不平衡性

    B

    儿童身心发展具有顺序性

    C

    儿童身心发展具有个别差异性

    D

    儿童身心发展具有分化与互补的协调性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。
    A

    儿童身心发展的顺序性

    B

    儿童身心发展的互补性

    C

    儿童身心发展的统一性

    D

    儿童身心发展的不平衡性


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（　　）
    A

    儿童的身心发展具有顺序性

    B

    儿童的身心发展具有不平衡性

    C

    儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

    D

    儿童的身心发展具有个别差异性


    正确答案： A
    解析：
    机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。

  • 第10题：

    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
    A.儿童身心发展的顺序性
    B.儿童身心发展的互补性
    C.儿童身心发展的统一性
    D.儿童身心发展的不平衡性


    答案：B
    解析：
    儿童身心发展的顺序性表现为：儿童的身心发展在整体上具有一定的顺 序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童身心发展的互补性反映个体 身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他 方面的超常发展得到部分补偿。如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。 机体各部分存在着互补的可能，互补为人在自身某方面缺失的情况下依然能与环境协调一致， 从而为人的继续生存和发展提供了条件。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是 同一方面的发展程度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。 有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达 到成熟的水平。 残疾儿童主要是存在一个或多个方面的机能缺失，所以对残疾儿童的教育主要应依据互 补性的特点，通过发展其他方面的能力来弥补其缺失的机能。本题选B。

  • 第11题：

    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）

    • A、儿童的身心发展具有顺序性
    • B、儿童的身心发展具有不平衡性
    • C、儿童的身心发展具有个别差异性
    • D、儿童的身心发展具有互补性

    正确答案:D

  • 第12题：

    对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（）特征进行。

    • A、顺序性
    • B、互补性
    • C、统一性
    • D、不平衡性

    正确答案:B

  • 第13题：

    以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）

    • A、儿童的身心发展具有顺序性
    • B、儿童的身心发展具有不平衡性
    • C、儿童的身心发展具有个别差异性
    • D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性

    正确答案:D

  • 第14题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
    A

    顺序性

    B

    互补性

    C

    阶段性

    D

    不平衡性


    正确答案： D
    解析： 机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。

  • 第15题：

    判断题
    对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。

  • 第16题：

    单选题
    以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？（　　）
    A

    顺序性

    B

    不平衡性

    C

    分化与互补的协调性

    D

    个别差异性


    正确答案： A
    解析：
    儿童身心发展具有分化与互补的协调性的特点。儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，它使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

  • 第17题：

    单选题
    对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。
    A

    JL童身心发展的顺序性

    B

    JL童身心发展的分化与互补的协调性

    C

    JL童身心发展的统一性

    D

    JL童身心发展的不平衡性


    正确答案： D
    解析： 儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，可使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

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