小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一,这是()。
第1题:
能力和知识、技能的关系表现在( )。
A.能力就是知识和技能
B.能力包括知识和技能
C.能力是掌握知识和技能的前提
D.知识和技能水平一样的人能力也一样
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和()的基本心理学规律。
第7题:
下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有()。
第8题:
学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能,而且还要让学生学会如何学习,即掌握()。
第9题:
通过传记研究等方法,心理学家还发现,在前期相对沉寂的阶段,刻意练习,从而积累本领域足够的专门领域知识和技能,并达到纯熟的掌握,是后来产生重要创造性成果的基础。
第10题:
教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
第11题:
能力是在掌握知识和技能过程中形成与发展起来的
技能是知识转化为能力的中间环节
知识掌握要以能力为前提
知识获得和技能掌握要比能力形成与发展慢
第12题:
对
错
第13题:
A.基本知识
B.规则和技能
C.培养具有基本的生活自理能力
D.掌握安全保护技能
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
()认为,教学的目的是使学生获得知识技能,教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
第18题:
小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的,后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一,这是()。
第19题:
教学的中心任务是()
第20题:
体育教学是教师传授体育知识技能和学生掌握接受体育知识技能的过程。
第21题:
派生类属学习
上位学习
并列结合学习
相关类属学习
第22题:
对
错
第23题:
并列结合学习
类属学习
下位学习
上位学习