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教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。A、涂尔干B、夸美纽斯C、凯兴斯泰纳D、柏拉图

题目

教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

  • A、涂尔干
  • B、夸美纽斯
  • C、凯兴斯泰纳
  • D、柏拉图
相似考题

1.②老师说：“我要尽自己的全部力量把你们培养成有用的人。”改为第三者转述句：_____

2.对待销售,现代营销学提倡的态度是()。A.把它当作工作B.把它当作游戏C.把它当作消遣D.把它当作生活

3.()更加明确地将体制人类学的研究范畴规定为把人当作动物来进行研究。A.《西藏社会概况》B.《社会进化史》C.《美国百科全书》D.《资本论》

4.德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( )A．个人本位论B．社会本位论C．伦理本位论D．社会需要与人的发展统一论

参考答案和解析
正确答案:C
更多“教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学”相关问题

  • 第1题：

    在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。

    A.培养国家需要的合格公民

    B.阶级对抗

    C.促进人的发展

    D.培养绅士


    参考答案：D

  • 第2题：

    国籍是指一个（）属于某一国家公民或国民的法律资格

    • A、法人
    • B、自然人
    • C、公民
    • D、国民

    正确答案:B

  • 第3题：

    鲁迅曾说，我哪里是天才，我只是把别人喝什么的功夫都用在了工作上了？


    正确答案: 我只是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上了。

  • 第4题：

    中国曾把哪一种动物当作国礼送给友好国家，使它成了“和平、友谊的使者”？（）

    • A、东北虎
    • B、麋鹿
    • C、大熊猫
    • D、野生双峰驼

    正确答案:C

  • 第5题：

    国家把农业放在发展国民经济的首位。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    教育家（）曾说我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。


    正确答案:凯兴斯泰纳

  • 第7题：

    在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。

    • A、培养国家需要的合格公民
    • B、阶级对抗
    • C、促进人的发展
    • D、培养绅士

    正确答案:D

  • 第8题：

    宪法规定，国家的一切权力属于：（）

    • A、公民
    • B、国民
    • C、人民
    • D、全体公民

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    教育家（）曾说我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

    正确答案： 凯兴斯泰纳
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    梁启超的“新民说”，是要培养类似资产阶级民主国家的“特色之公民”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    英国教育家洛克说：“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”这种说法对吗？为什么？

    正确答案： 这个说法是片面的。教育能够制约人的遗传素质对其身心发展产生影响，可以能动地调整和选择环境对人的身心发展，还可以对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统的影响，促进人朝着一定的方向进步。但是，教育并不是万能的，教育受制于受教育者的先天遗传因素和身心发展特点，受教育者的自觉性和能动性也是一个主要因素。但是，洛克过分强调教育对人的作用，忽视了受教育者的先天遗传因素和身心发展特点以及受教育者的自觉性和能动性的影响。因此，此观点是片面的，教育并不是万能的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德国教育家福禄培尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是我在母亲的手中。”这句话说明了（）
    A

    国家教育管理的作用

    B

    学校教育管理的作用

    C

    家庭教育管理的作用

    D

    社会教育管理的作用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有一个宋国的农夫在耕地时得到一块宝玉，把宝玉献给宋国的大夫子罕，子罕(却)不接受。这个献宝玉的人说：“我把这块宝玉给雕琢玉器的工匠看，认为是真的宝玉，所以我才敢献给您。” 子罕说：“我把不贪当作宝，你把玉当作宝。如果你把玉给了我，我们两人都丧失了宝，不如各人拥有自己的宝。”


    答案：
    解析：
    这个故事给了我很深的启发，子罕用自己的所作为为告诉我们，对于公职人员，廉洁的官德是公职人员最宝贵的财富。李源潮同志曾经之处：初入职场的公职人员，犹如着一身白袍，点墨不可着身。
    　　　　
    但是，我们应该思考的是，如何让子罕这样的好官员越来越多，而这一方面要靠官员的自觉，另外一方面，我们也需要从制度上来构建这道党风廉政的防火墙。
    　　　　
    首先，我们的官员应该自觉树立正确的权力观、政绩观。公职人员必须要明白，权为民所赋，情为民所系，利为民所谋。
    　　　　
    其次，我们各级纪检监察部门应该积极落实自己的监察主体责任，做到发现一起，查处一起，一查到底，绝不姑息
    　　　　
    再次，完善法律法规，提高处罚标准，加大执法力度，形成不敢腐，不能腐，不想腐的局面。
    　　　　
    最后，要想让子罕这样的官员越来越多，根本途径在于推进简政放权，将权力关进制度的笼子里，让权力在阳光下运行，把权力清单制度落到实处。
    　　　　
    潮平两岸阔，风正一帆悬，我相信只要我们从以上这些政策处罚，我们公职队伍中的子罕会越来越多。

  • 第14题：

    智者说一个人要愉快，就要把自己当作别人，把别人当作自己，把别人当作别人，把自己当作自己，问你如何理解？


    正确答案:1、把自己当作别人，把别人当作自己，就是换位思考。遇到误会矛盾时要占在别人的立场着想，这样才能化干戈为玉帛，关心别人的人，别人也会关心你。
    2、把自己当作自己，把别人当作别人，就是要勇于承担。自己的责任绝不推脱给别人，对于别人比自己强的方面不妒忌，不把属于别人的东西占为己有。
    3、总而言之，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，这位智者告示我们的就是这样一种豁达健康的生活处世态度。

  • 第15题：

    税收的定义说明了（）。

    • A、国家与公民之间分配的是国民收入
    • B、课税的主体是国家；纳税的主体是国民
    • C、国家与国民之间的关系是国民将自己的一部分收入缴给国家
    • D、国家向国民提供公共事务服务

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    英国教育家洛克说：“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”这种说法对吗？为什么？


    正确答案:这个说法是片面的。教育能够制约人的遗传素质对其身心发展产生影响，可以能动地调整和选择环境对人的身心发展，还可以对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统的影响，促进人朝着一定的方向进步。但是，教育并不是万能的，教育受制于受教育者的先天遗传因素和身心发展特点，受教育者的自觉性和能动性也是一个主要因素。但是，洛克过分强调教育对人的作用，忽视了受教育者的先天遗传因素和身心发展特点以及受教育者的自觉性和能动性的影响。因此，此观点是片面的，教育并不是万能的。

  • 第17题：

    德国著名教育家福禄倍尔曾说过：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

    • A、涂尔干
    • B、夸美纽斯
    • C、凯兴斯泰纳
    • D、柏拉图

    正确答案:C

  • 第19题：

    梁启超的“新民说”，是要培养类似资产阶级民主国家的“特色之公民”。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    问答题
    （）明确地把审美教育与德育、智育、体育并提，肯定审美教育的独特价值。1906年，他在《（）》中说，教育的宗旨在于培养“完全之人物”

    正确答案： 王国维；论教育之宗旨
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教育家()曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
    A

    涂尔干

    B

    夸美纽斯

    C

    凯兴斯泰纳

    D

    柏拉图


    正确答案： C
    解析： 题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。

  • 第22题：

    多选题
    税收的定义说明了（）。
    A

    国家与公民之间分配的是国民收入

    B

    课税的主体是国家；纳税的主体是国民

    C

    国家与国民之间的关系是国民将自己的一部分收入缴给国家

    D

    国家向国民提供公共事务服务


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在英国教育家洛克看来，教育的目的主要是（）。
    A

    培养国家需要的合格公民

    B

    阶级对抗

    C

    促进人的发展

    D

    培养绅士


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    中国曾把哪一种动物当作国礼送给友好国家，使它成了“和平、友谊的使者”？（）
    A

    东北虎

    B

    麋鹿

    C

    大熊猫

    D

    野生双峰驼


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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