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从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。

题目

从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。

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1.学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的

2. 从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（　　）。A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程

3.从课程形态上看，当前我国中学实施的“劳动与技术教育”属于()。A.综合课程 B.综合实践活动课程 C.学科课程 D.活动课程

4.从课程管理的角度,课程可划分为()。A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程

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  • 第1题：

    从课程形态上看，当前我国中学实施的“社区服务与社会实践”属于()。

    A.活动课程
    B.拓展性学科课程
    C.辅助性综合课程
    D.综合实践活动课程

    答案：D
    解析：
    综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。

  • 第2题：

    孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。


    A.基础课程
    B.校本课程
    C.地方课程
    D.国家课程

    答案：B
    解析：
    本题主要考查课程的分类。从课程管理层面来划分，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。题干中，孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品，应属于校本课程。B项正确。

    A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）


    正确答案:正确

  • 第4题：

    从课程管理的角度看，校本课程体现了课程管理的（）。


    正确答案:民主化

  • 第5题：

    以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。


    正确答案:分析课程

  • 第6题：

    为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。

    • A、选修课程
    • B、学校课程
    • C、综合课程
    • D、必修课程

    正确答案:D

  • 第7题：

    从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    判断题
    从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    从课程管理的角度看，校本课程体现了课程管理的（）。

    正确答案： 民主化
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。
    A

    活动课程

    B

    综合课程

    C

    儿童课程

    D

    隐性课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    为调查“小学教师专业知识发展状况”，一位研究者设计的问卷中有下面的问题。请你按照设计问卷问题的要求，对这几个问题进行分析，必要之处提出改进建议。（1）校本课程开发的主体是（ ）。①学校教师②课程专家 ③学生 ④学生家长（2）记忆分为意义记忆和机械记忆，教学中应提倡意义记忆，下面属于机械记忆的是 （ ）。 ①通过“山巅一寺一壶酒”记住3.14159 ②通过多次朗读记住一个英文单词③通过阅读成语故事记住成语④把拼音“q”联想成气球，记住它的读音 。（3）课程可以分为（ ），新课程改革在小学阶段（ ）。①综合课程和分科课程/以综合课程为主；②学校课程和校本课程/以学校课程为主 ；③综合课程和分科课程/分科课程与综合课程相结合； ④学校课程和校本课程/学校课程为主，校本课程补充。

    正确答案： 设计问卷问题基本要求：（1）明确问题的范围；（2）问题的内容符合课题研究目的和假设的需要；（3）问题数量适度；（4）问题的文字表达简明扼要，通俗易懂，易于回答；（5）一般一个问题只含一个疑问；（6）问题的分类清楚、层次分明、合乎逻辑；（7）注意问题中隐含的心理因素，问题不应具有暗示倾向性。
    问题1，设计合理，符合问卷问题的要求。
    问题2，问题表述繁琐，题干应改为“（2）下面属于机械识记的是（）”。
    问题3，表述不合适，一个问题中有多个疑问，应改为： （3）课程可以分为综合课程和分科课程。新课程改革在小学阶段（）。 ①以综合课程为主 ②以分科课程为主 ③分科课程与综合课程相结合 ④分科课程为主，综合课程补充
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（　　）。

    A.学科课程
    B.拓展性学科课程
    C.辅助性学科课程
    D.综合实践活动课程

    答案：D
    解析：
    我国从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

  • 第14题：

    按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。

    • A、学科课程与经验课程
    • B、显性课程与隐性课程
    • C、分科课程与综合课程
    • D、综合课程与学科课程

    正确答案:B

  • 第15题：

    从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。

    • A、分科课程
    • B、活动课程
    • C、核心课程
    • D、综合课程

    正确答案:A

  • 第16题：

    在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。

    • A、活动课程
    • B、综合课程
    • C、儿童课程
    • D、隐性课程

    正确答案:D

  • 第17题：

    职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。


    正确答案:分科课程；分科、综合课程

  • 第19题：

    从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。

    • A、学科课程
    • B、拓展性学科课程
    • C、辅助性学科课程
    • D、综合实践活动课程

    正确答案:D

  • 第20题：

    填空题
    从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。

    正确答案： 分科课程,分科、综合课程
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
    A

    学科课程

    B

    拓展性学科课程

    C

    辅助性学科课程

    D

    综合实践活动课程


    正确答案： C
    解析： 综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。

  • 第22题：

    单选题
    从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。
    A

    分科课程

    B

    活动课程

    C

    核心课程

    D

    综合课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。
    A

    学科课程与经验课程

    B

    显性课程与隐性课程

    C

    分科课程与综合课程

    D

    综合课程与学科课程


    正确答案： A
    解析： 按照课程的表现形态划分，课程可以分为显性课程与隐性课程。

  • 第24题：

    填空题
    以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

    正确答案： 分析课程
    解析： 暂无解析

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