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一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”教师最好回答：（）A、“老师不知道。”B、“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”C、“妈妈4点半就来接你。”D、“妈妈马上就来接你。”
题目
一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”教师最好回答：（）
- A、“老师不知道。”
- B、“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
- C、“妈妈4点半就来接你。”
- D、“妈妈马上就来接你。”
相似考题
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第1题：
新人园的幼儿有时会问老师：“妈妈什么时候来接我?”不合适的回答是( )。A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你
C.妈妈一下班就会来接你
D.妈妈下午5点来接你答案：D解析：幼儿的时间知觉总是借助于生活中的具体事情或周围现象作为指标。幼儿还不能认识日历和钟表，因此幼儿不能理解下午5点是什么时候。 -
第2题：
新入职教师因不熟悉学校教学工作的相关规章制度，导致了较高的教学事故率。以S中学为例，尽管新入职教师占该校教师总数不足5%，但是在因教学事故给予处分的教师中，新入职教师占了25%。
以下各项如果为真，除哪项外均能削弱上述结论？A.新入职教师普遍认为学校的教学管理规定不合理
B.与老教师相比，新入职教师在工作中还比较散漫
C.新入职教师所教授的班级大多是平均分较低的班级
D.新入职教师因忙于熟悉环境而没有对教学工作足够重视答案：A解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“除了哪项均能削弱”，确定为削弱论证选非题。
第二步，找论点和论据。
论点：新入职教师因不熟悉学校教学工作的相关规章制度，导致教学事故率较高。
论据：新入职教师占该校教师总数不足5%，但是在因教学事故给予处分的教师中，新入职教师占了25%。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。新入职教师对学校教学管理规定的态度与其教学事故率无关，论题不一致，不具有削弱作用。
B项：增加反向论据。说明新入职教师教学事故率高是因为在工作中散漫，具有削弱作用。
C项：增加反向论据。说明新入职教师教学事故率高是因为所教授的班级大多平均分较低，具有削弱作用。
D项：增加反向论据。说明新入职教师教学事故率高是因为对教学工作本身不够熟悉，具有削弱作用。
因此，选择A选项。 -
第3题：
—位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列四种回答中哪种最合适？( )
A.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就会来接你的
B.你想妈妈的时候，妈妈就来接你了
C.妈妈下午四点半来接你
D.下午放学后，妈妈来接你答案：A解析：在解答儿童问题时，教师的态度要亲切和蔼，注意安抚儿童情绪。 -
第4题：
还未到幼儿园大门，幼儿就拉扯着家长的衣领，哭喊着“我不去幼儿园”家长把又哭又闹的孩子抱到教师跟前，教师几乎是用“剥离”的方法，才能把幼儿从家长那里抱过来。面对这种情况，您怎样处理？如何帮助新入园的幼儿顺利度过“分离焦虑”期？
正确答案: 幼儿出入幼儿园时，由于与长期生活在一起的亲人分离，要在一个全新的环境中生活成长，容易形成恐慌、不安、紧张、烦恼和忧伤等情绪了，这种行为叫“分离焦虑”。
指导建议：（1）入园前幼儿园的准备工作。
第一，环境创设，消除“陌生环境焦虑”将幼儿活动室尽量布置和家庭一样的环境，如色彩应是暖色、柔和的可投入一些软性的家具和材料，为幼儿提供放置自己物品的空间等。
第二、家访，消除“陌生人焦虑”。教师应尽可能到每个幼儿家中进行家访，一方面了解幼儿的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、个性特点、父母素养以及他们的育儿观点，以方便制定有针对性的保教方案。更重要的是与幼儿认识并熟悉，目的是使幼儿入园后能尽快与教师建立起积极的情感关系。
第三、提前召开家长会，让家长了解关于“分离焦虑”的种种现象及应对措施。
第四，幼儿入园前，邀请家长陪伴幼儿参观幼儿园，了解幼儿园室内外环境、幼儿的一日活动及户外的各种玩具等，让幼儿获得有关幼儿园的直接经验，同时，认识班上的教师，对教师产生亲切感和信任感。
第五，家长配合。为幼儿准备心爱的玩具和物品，陪伴其入园。
（2）入园后幼儿园的稳定工作。
第一、尽快缩短幼儿入园适应期。一是逐步延长幼儿在园的时间。
二是分批、分段入园。在了解幼儿个性、生活自理能力等方面的基础上，将幼儿分成三组，一组幼儿独立性与自理能力较强；二组的幼儿独立性与生活自理能力一般；三组幼儿依赖性强，独立性和生活自理能力较弱。第一天一组的幼儿入园，教师能够照顾到每一位幼儿，尽快与他们建立新的依恋关系，第二天一二组的幼儿同时入园，教师重点照顾二组的幼儿，并引导二组的幼儿学着照顾二组的幼儿，第三天全体幼儿入园，教师重点照顾三组幼儿，并引导一二组的幼儿照顾三组幼儿。
第二、尽快建立新的、稳定的依恋关系。一是要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时刻有老师的存在。二是用温柔、亲切的语言劝导幼儿，决不能用尖利的甚至狠狠的语言去恐吓幼儿。三是刚入园的幼儿尽量不要给幼儿建立过多的规则，给幼儿一个适应期。
第三，开展丰富多彩的活动。开展室内的区域活动、户外体育游戏等丰富的活动。投放软性的、趣味性强的、动态的玩具和材料，引起幼儿的兴趣，转移注意力。
第四、提高幼儿生活自理能力。运用儿歌及游戏，引导幼儿学习一些简单的生活技能，培养幼儿初步的自我服务、自我照料的能力。 -
第5题：
美国幼儿园教师要求的证书最主要的是（）。
- A、早期儿童教师证书
- B、幼儿园教师证书
- C、小学教师证书
- D、育儿证书
正确答案:A -
第6题：
—位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（）
- A、妈妈放学后来接你
- B、你想妈妈的时候妈妈就来接你
- C、你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的
- D、妈妈下午5点来接你
正确答案:C -
第7题：
阅读材料，回答问题。材料：某记者在做调查问卷时，一个叫小孙的男孩塞给她一张小纸条，上面写着"我恨他们，他们为什么会这样，有钱有什么了不起？我恨这样的老师，为什么以貌取人，我不想让妈妈骑着电动车来接我，他们笑话我。老师还调我到后排，我不敢告诉妈妈，我怕她伤心。"小孙的父母是进城务工人员，小孙的妈妈难过的是老师的态度，像他们这样的工薪家庭，老师是不大爱搭理的。小孙妈妈说平时也没少往老师那里送东西。问题：从教师职业道德的角度分析材料中教师行为存在的问题及主要危害。
正确答案: （1）材料中小孙的老师违反了"关爱学生""为人师表"。（2）存在问题：①缺乏对来自工薪家庭的学生的关爱；②没做到尊重学生人格，平等公正对待学生。③对学生的心理健康缺乏关心，没有维护学生的受教育权。④歧视学生。⑤收取家长礼物，没做到廉洁从教。（3）危害：①伤害学生的自尊；②导致学生自卑；③可能引发学生的反社会心理；④导致学生对教师和同学的不信任；⑤影响学生人际交往能力的发展。 -
第8题：
问答题材料：星期一，小班的冬冬在午睡时哭泣，嘴里还一直说：“我要打电话给妈妈让妈妈来接我，我要回家。”老师多次安慰他还一直哭。老师生气地说：“你再哭，妈妈就不来接你了。”冬冬听后更加激动，哭得更厉害了。问题：（1）请分析上述材料中教师的行为。（2）提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。正确答案：解析： -
第9题：
单选题一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是( )。A妈妈放学后来接你
B你想妈妈的时候妈妈就来接你
C你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你
D妈妈下午5点来接你
正确答案： C解析： -
第10题：
单选题一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答是()。A“老师不知道。”
B“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
C“妈妈4点半就来接你。”
D“妈妈马上就来接你。”
正确答案： D解析： -
第11题：
单选题一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（）。A妈妈放学后来接你
B你想妈妈的时候妈妈就来接你
C你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
D妈妈下午5点来接你
正确答案： B解析： 教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。 -
第12题：
问答题还未到幼儿园大门，幼儿就拉扯着家长的衣领，哭喊着“我不去幼儿园”家长把又哭又闹的孩子抱到教师跟前，教师几乎是用“剥离”的方法，才能把幼儿从家长那里抱过来。面对这种情况，您怎样处理？如何帮助新入园的幼儿顺利度过“分离焦虑”期？正确答案： 幼儿出入幼儿园时，由于与长期生活在一起的亲人分离，要在一个全新的环境中生活成长，容易形成恐慌、不安、紧张、烦恼和忧伤等情绪了，这种行为叫“分离焦虑”。
指导建议：
（1）入园前幼儿园的准备工作。
第一，环境创设，消除“陌生环境焦虑”
将幼儿活动室尽量布置和家庭一样的环境，如色彩应是暖色、柔和的可投入一些软性的家具和材料，为幼儿提供放置自己物品的空间等。
第二、家访，消除“陌生人焦虑”。
教师应尽可能到每个幼儿家中进行家访，一方面了解幼儿的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、个性特点、父母素养以及他们的育儿观点，以方便制定有针对性的保教方案。更重要的是与幼儿认识并熟悉，目的是使幼儿入园后能尽快与教师建立起积极的情感关系。
第三、提前召开家长会，让家长了解关于“分离焦虑”的种种现象及应对措施。
第四，幼儿入园前，邀请家长陪伴幼儿参观幼儿园，了解幼儿园室内外环境、幼儿的一日活动及户外的各种玩具等，让幼儿获得有关幼儿园的直接经验，同时，认识班上的教师，对教师产生亲切感和信任感。
第五，家长配合。为幼儿准备心爱的玩具和物品，陪伴其入园。
（2）入园后幼儿园的稳定工作。
第一、尽快缩短幼儿入园适应期。一是逐步延长幼儿在园的时间。二是分批、分段入园。在了解幼儿个性、生活自理能力等方面的基础上，将幼儿分成三组，一组幼儿独立性与自理能力较强；二组的幼儿独立性与生活自理能力一般；三组幼儿依赖性强，独立性和生活自理能力较弱。第一天一组的幼儿入园，教师能够照顾到每一位幼儿，尽快与他们建立新的依恋关系，第二天一二组的幼儿同时入园，教师重点照顾二组的幼儿，并引导二组的幼儿学着照顾二组的幼儿，第三天全体幼儿入园，教师重点照顾三组幼儿，并引导一二组的幼儿照顾三组幼儿。
第二、尽快建立新的、稳定的依恋关系。一是要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时刻有老师的存在。二是用温柔、亲切的语言劝导幼儿，决不能用尖利的甚至狠狠的语言去恐吓幼儿。三是刚入园的幼儿尽量不要给幼儿建立过多的规则，给幼儿一个适应期。
第三，开展丰富多彩的活动。开展室内的区域活动、户外体育游戏等丰富的活动。投放软性的、趣味性强的、动态的玩具和材料，引起幼儿的兴趣，转移注意力。
第四、提高幼儿生活自理能力。运用儿歌及游戏，引导幼儿学习一些简单的生活技能，培养幼儿初步的自我服务、自我照料的能力。解析： 暂无解析 -
第13题：
一位新人园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（ ）。A.“老师不知道”
B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你”
C.“妈妈4点半就来接你”
D.“妈妈马上就来接你”答案：B解析：面对新入园、适应上有困难的幼儿，教师要用爱打动幼儿，以亲切的态度迎接幼儿，给予温暖的支持。同时，由于幼儿语言理解能力有限，尽量用清楚明确的语言加以表达。 -
第14题：
一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（ ）。A、妈妈放学后来接你
B、你想妈妈的时候妈妈就来接你
C、你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
D、妈妈下午5点来接你答案：C解析：教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。 -
第15题：
教师对新入园幼儿注意观察幼儿在新环境中的（）、睡眠、（）等方面的情况。
正确答案:饮食；游戏 -
第16题：
进入幼儿园后，（）是儿童心目中的新权威。
- A、父母
- B、同伴
- C、教师
- D、朋友
正确答案:C -
第17题：
一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是（）
- A、“老师不知道。”
- B、“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
- C、“妈妈4点半就来接你。”
- D、“妈妈马上就来接你。”
正确答案:B -
第18题：
幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（）。
- A、该幼儿不适合上幼儿园
- B、教师不喜欢哭闹的孩子
- C、幼儿的情绪容易受感染
- D、幼儿常常处于激动的情绪状态
正确答案:C -
第19题：
单选题—位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是()A妈妈放学后来接你
B你想妈妈的时候妈妈就来接你
C你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的
D妈妈下午5点来接你
正确答案： B解析： 教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态，而且幼儿的时间知觉与具体生活经验相关，还不能理解5点究竟是什么时间。 -
第20题：
填空题教师对新入园幼儿注意观察幼儿在新环境中的（）、睡眠、（）等方面的情况。正确答案： 饮食,游戏解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（ ）。A妈妈放学后来接你
B你想妈妈的时候妈妈就来接你
C你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的
D妈妈下午5点来接你
正确答案： C解析：
教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。 -
第22题：
单选题一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”教师最好回答：（）A“老师不知道。”
B“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
C“妈妈4点半就来接你。”
D“妈妈马上就来接你。”
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题一位新人园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我?”老师最好的回答是（）。A“老师不知道。”
B“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”
C“妈妈4点半就来接你。”
D“妈妈马上就来接你。”
正确答案： C解析： 倾听是沟通的基础，教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿。该题中，孩子提出问题并不是简单地想知道答案，而是他感到了孤独，教师应理解孩子话语中的孤独感，回答时既切合儿童的需要，又使儿童得到安慰和同情。故本题答案选B。