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近代社会以前，教育结构主要是单一的普通教育，造就的是社会的官吏。

题目

近代社会以前，教育结构主要是单一的普通教育，造就的是社会的官吏。

相似考题

1.社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是【 】A．教育本质B．教育功能C．教育目的D．教育价值

2.我国学前教育实行公有公育形式主要是：A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、近代社会

3.教育目标，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。()

4.在近代社会以前，我国的学前儿童大都在家庭和日常生活中接受启蒙教育，学前教育长期处于自然的状态，发展十分缓慢。()

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“近代社会以前，教育结构主要是单一的普通教育，造就的是社会的官吏。”相关问题

  • 第1题：

    近代警察是适应封建社会制度需要而建立起来的专门执行警察职能的机构和官吏。（ ）


    正确答案：×
    近代警察是适应资本主义制度需要而建立起来的专门执行警察职能的机构和官吏

  • 第2题：

    教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的______、规格、总的设想或规定。


    答案：
    解析：
    质量

  • 第3题：

    专门的学校教育机构是在（）产生的。

    • A、原始社会
    • B、古代社会
    • C、现代社会
    • D、近代社会

    正确答案:B

  • 第4题：

    社会保障能够促进经济社会的正常发展，创造就业机会，改良社会产业结构。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    简述普通教育，社会教育，大学及专门教育，师范教育的目的？


    正确答案: 普通教育的目的在于培养儿童及青年的生活技能，增进国民生产能力。
    社会教育的目的在于培养人民群众的现代生产生活知识与技能。
    大学及专门教育要注重实用科学，以培养具有高级专门知识技能的人才。
    师范教育的目的在养成一般国民道德上学术上最健全之师资。

  • 第6题：

    社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）

    • A、教育本质
    • B、教育功能
    • C、教育目的
    • D、教育价值

    正确答案:C

  • 第7题：

    教育的个体发展功能观兴起于（）

    • A、古代社会的教育
    • B、近代社会的教育
    • C、现代社会的教育
    • D、当代社会的教育

    正确答案:B

  • 第8题：

    （）的颁布使普通教育开始由单一的升学目标转向升学和就业的双重目标，加强了普通教育与社会的联系。

    • A、富尔法案
    • B、史密斯-休斯法案
    • C、生计教育法
    • D、费里法案

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    （）的颁布使普通教育开始由单一的升学目标转向升学和就业的双重目标，加强了普通教育与社会的联系。
    A

    富尔法案

    B

    史密斯-休斯法案

    C

    生计教育法

    D

    费里法案


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（）的质量规格的总的设想或规定。
    A

    社会个体

    B

    社会群体

    C

    群体组织

    D

    社会单元


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    职业教育和普通教育融合是教育对社会经济发展需求的一种必然反映，是社会发展对教育提出的新要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育的个体发展功能观兴起于（）
    A

    古代社会的教育

    B

    近代社会的教育

    C

    现代社会的教育

    D

    当代社会的教育


    正确答案： D
    解析： 随着文艺复兴运动的驱动以及资本主义萌芽与兴起，教育功能观发生了深刻的变化，更加注重个人的发展，形成了个体发展功能观。

  • 第13题：

    赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作。 （ ）


    答案：错
    解析：
    捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。

  • 第14题：

    所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（）的质量规格的总的设想或规定。

    • A、社会个体
    • B、社会群体
    • C、群体组织
    • D、社会单元

    正确答案:A

  • 第15题：

    职业教育和普通教育融合是教育对社会经济发展需求的一种必然反映，是社会发展对教育提出的新要求。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教育目的是指一定社会对教育所要造就的（）的总体设想或规划。


    正确答案:人才质量与规格

  • 第17题：

    教育近代化进入普通教育领域是从维新运动开始。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    近代社会以前，教育结构主要是单一的普通教育，造就的是社会的官吏。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    （）是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

    • A、教育目的
    • B、培养目标
    • C、教学目标
    • D、行为目标

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的（），培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的（）。

    正确答案： 质量规格的总的设想或规定,具体标准和要求
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    教育目的是指一定社会对教育所要造就的（）的总体设想或规划。

    正确答案： 人才质量与规格
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）
    A

    教育本质

    B

    教育功能

    C

    教育目的

    D

    教育价值


    正确答案： C
    解析： 见“教育目的”定义。

  • 第23题：

    单选题
    从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（）。
    A

    非制度化的教育、制度化的教育

    B

    家庭教育、学校教育、社会教育

    C

    原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育

    D

    普通教育、职业教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    近代社会以前，教育结构主要是单一的普通教育，造就的是社会的官吏。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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