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“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（）。A、不平衡性B、阶段性C、互补性D、个别差异性

题目

“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（）。

  • A、不平衡性
  • B、阶段性
  • C、互补性
  • D、个别差异性
相似考题

1.因材施教的教学原则反映了人的身心发展的_____性。

2.“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的()提出的．A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．互补性

3.“因材施教”的提出主要是根据人的身心发展的阶段性。

4.“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）。A．分化与互补的协调性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性

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  • 第1题：

    “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的：( )

    A.阶段性

    B.个别差异性

    C.顺序性

    D.不均衡性


    正确答案：B

  • 第2题：

    “ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】

    A八阶段性

    B．个别差异性

    C．顺序性

    D．不均衡性


    正确答案：B

  • 第3题：

    “因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）。
    A.阶段性
    B.个别差异性
    C.顺序性
    D.不均衡型


    答案：B
    解析：
    【名师点评】坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要的多层次、多规格人才的客观情况。故正确答案为B。

  • 第4题：

    人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。


    正确答案:顺序性；个别差异性

  • 第5题：

    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。

    • A、分化与互补的协调性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第6题：

    “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、个别差异性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第7题：

    “因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）

    • A、阶段性
    • B、个别差异性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第8题：

    “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、个别差异性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第9题：

    填空题
    人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。

    正确答案： 顺序性,个别差异性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    福禄倍尔提出的教育原则之一是（）
    A

    循序渐进原则

    B

    因材施教原则

    C

    发展的原则

    D

    集体教育原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。
    A

    分化与互补的协调性

    B

    阶段性

    C

    不平衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。
    A

    阶段性

    B

    差异性

    C

    顺序性

    D

    不均衡性


    正确答案： A
    解析： 差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。
    “因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。本题正确答案为B。

  • 第13题：

    因材施教的教育管理原则星依据青少年身心发展的稳定性和可变性规律提出来的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第14题：

    “因材施教”观点是根据人的身心发展的阶段性 提出的。


    答案：
    解析：
    人的身心发展的阶段性是指个体在不同的 年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主 要矛盾。教育固然也要根据这一特点来进行.但“因材施教”的提出主要是根据人的身心发展的 个体差异性。这种差别也表现在两个方面:一方 面是男女性别的差异;另一方面是个体身心发展 水平高低的差异。

  • 第15题：

    “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ ）提出来的。
    A.分化与互补的协调性 B.阶段性
    C.不平衡性 D.个别差异性


    答案：D
    解析：
    选D。个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中 发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

  • 第16题：

    在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。

    • A、循序渐进原则
    • B、因材施教原则
    • C、统一连贯原则
    • D、言传身教原则

    正确答案:A

  • 第17题：

    “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。

    • A、阶段性
    • B、差异性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:B

  • 第18题：

    “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）

    • A、分化与互补的协调性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第19题：

    福禄倍尔提出的教育原则之一是（）

    • A、循序渐进原则
    • B、因材施教原则
    • C、发展的原则
    • D、集体教育原则

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的提出的（）。
    A

    不平衡性

    B

    阶段性

    C

    互补性

    D

    个别差异性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。
    A

    循序渐进原则

    B

    因材施教原则

    C

    统一连贯原则

    D

    言传身教原则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（　　）。
    A

    阶段性      

    B

    个别差异性

    C

    顺序性      

    D

    不均衡性


    正确答案： C
    解析：
    因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况。

  • 第23题：

    单选题
    “因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）
    A

    阶段性

    B

    个别差异性

    C

    顺序性

    D

    不均衡性


    正确答案： D
    解析： 个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差 异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

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