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翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。D、测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。

题目

翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）

  • A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。
  • B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。
  • C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。
  • D、测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
相似考题

1.教师为了了解学生的学习情况，及时获得教学反馈信息，以促进学生更好发展而对学生进行评价、这种评价方式是()．A．形成性评价B．总结性评价C．带模参照评价D．标准参加评价

2.教学是教师根据学生学习的一般过程,系统的提供学生学习的()指导和促进学生学习的过程。

3.实践性教学环节考核成绩由指导教师根据()综合评定。A.学生参与辅导情况B.学生与教师交流情况C.作业完成情况D.观看视频

4.以下关于学情分析的说法,正确的是()。A、依据教师自身教学经验就足以准确分析学生的学习情况B、依据数据分析软件对学生考试成绩的分析结果就足以准确判断学生学习情况C、通过数据分析软件综合分析学生作业、测试与考试数据是精准分析学生学习情况的最佳方法D、通过数据分析软件综合分析学生作业、测试与考试的数据，结合学生课堂表现，能更加准确地分析学生学习情况

参考答案和解析
正确答案:A,B,C
更多“翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。D、测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。”相关问题

  • 第1题：

    形成性评价又称()评价,其主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的(),强化改进学生的学习,为教师提供()。

    A、评价

    B、潜质

    C、反馈

    D、过程


    参考答案：BCD

  • 第2题：

    以下关于教学评价的说法中，不正确的是( )

    A.通过对课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的掌握情况
    B.教师对习题进行的评价不是总结性评价
    C.教师的课堂点评属于定量评价
    D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况

    答案：C
    解析：
    C项属于形成性评价。

  • 第3题：

    案例：
    为了学生能够在课堂学习中巩固《算法与程序设计》的内容，昊老师经常在教学中给学生布置课堂作业。但是，由于授课班级的人数多，很多时候不能在课堂中对学生的作业进行及时批改和反馈。为了解决这一问题，吴老师开发了一个作业反馈系统，该系统可以实现对学生作业的自动批改与错误分析。学生每完成一道作业并提交系统后就可以马上得到作业反馈结果，如图15所示。学生不仅能够从系统中得知自己的作业得分，还能知道自己编写的程序错在哪里。

    利用系统的查询功能，教师可以查询所有学生、所有作业的完成情况，从整体上掌握学生
    的学习情况。如图16所示。

    问题：
    (1)吴老师设计的作业反馈系统在支持教学评价方面有哪些优势
    (2)如果需要系统支持教师对个别学生的学习进行指导与反馈，应如何改进图16所示的教师查询页面的功能


    答案：
    解析：
    (1)第一，从评价主体的角度来分析，材料中吴老师在这一环节中主要采用了基于作业反馈系统的学生自评的方式。学生通过此平台实现了对自己学习效果的自评自测，借助平台即可反馈的自测结果，学生可以清楚地看到自己对知识的掌握程度，便于自身及时调整学习方式和进度，更好地促进学习。 第二，从评价速度来看，通过网络反馈平台有利于提高评价的工作效率，同学们答题结束，平台自动生成了每道题的分值．师生都能及时获得学习反馈信息。
    第三，从评价内容来看，对于教学内容的评价较为全面，反馈的评价结果非常详细直观，一目了然，师生一眼就能看出各模块的分值。
    第四，从评价功能来看，评价功能更加立体化。吴老师能通过正确率的分析，明确学生掌握知识的情况，便于调整教学目的，及时突破教学难点。学生能够及时明确学习方向，瞄准学习目标。学生和教师了解学习过程中存在的缺陷和不足，从而促进教师改进自己的教学行为，使学生完善自己的学习过程。
    (2)如果能在图16中每个同学的成绩后面加一列“评语及指导意见”就更好了，这样能增强师生互动性。教师能及时将学生的学习情况及改进学习的意见反馈到平台上，学生可以通过平台及时看到教师的评语和指导意见，明确学习目标，有效提升学习效率，增强学习效果。教师能参与到评价过程，使评价主体多元化；有了教师的评语。使得评价内容更为全面；也能使评价结果得到多维度的归因。

  • 第4题：

    关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。

    • A、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计
    • B、教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈
    • C、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

    正确答案:B

  • 第5题：

    在课文《自然之道》段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略？（）

    • A、教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法。
    • B、根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
    • C、教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
    • D、教师首先阐述自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列不属于构建学习交互环境的优势的是（）

    • A、帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况
    • B、能及时做好收集、评价和反馈
    • C、能对个别学生进行关注和个性化指导
    • D、易于教师管理课堂

    正确答案:D

  • 第7题：

    程序教学法的基本思想有（）

    • A、把教学内容分成具有逻辑联系的小步子
    • B、要求学生作出积极反应
    • C、对学生的反应要作出及时的反馈和强化
    • D、学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度
    • E、学生尽可能地作出正确定反应，使错误率较低到最小限度

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    （）能使教师及时了解学生在该阶段的音乐学习情况，及时反馈教学信息，发现学生音乐学习过程中存在的问题，以便及时调整和改进音乐教学工作。

    • A、综合性评价
    • B、定性评价
    • C、形成性评价
    • D、终结性评价

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于构建学习交互环境的优势的是（）
    A

    帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况

    B

    能及时做好收集、评价和反馈

    C

    能对个别学生进行关注和个性化指导

    D

    易于教师管理课堂


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）能使教师及时了解学生在该阶段的音乐学习情况，及时反馈教学信息，发现学生音乐学习过程中存在的问题，以便及时调整和改进音乐教学工作。
    A

    综合性评价

    B

    定性评价

    C

    形成性评价

    D

    终结性评价


    正确答案： D
    解析： 形成性评价能在教学过程中及时发现问题即时纠正和解决。

  • 第12题：

    单选题
    通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
    A

    形成性评价

    B

    总结性评价

    C

    准备性评价

    D

    诊断性评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有关了解学生情况的方法,以下行为不恰当的是( )。

    A、在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况

    B、通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为

    C、通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况

    D、通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况


    正确答案：C

  • 第14题：

    课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。

    A.正确，可以帮助学生养成良好的学习习惯
    B.正确，教师有权利对学生进行适当的惩罚
    C.错误，教师应详细了解情况后再罚站
    D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生

    答案：D
    解析：
    教师的行为是错误的，是体罚学生的行为，侵犯了学生的人格尊严权。

  • 第15题：

    课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。
    A.正确，可以帮助学生养成良好学习习惯 B.正确，教师有权利对学生进行适当惩罚
    C.错误，教师应详细了解情况后再罚站 D.错误，教师不能体罚或变相体罚学生


    答案：D
    解析：
    教师的行为是错误的，是体罚学生的行为，侵犯了学生的人格尊严权。

  • 第16题：

    翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会，为此教师在设计教学内容时，需注意（）

    • A、为不同认知偏好的学生提供多种类型的学习资源
    • B、根据学生水平，提供难易程度不同的学习内容
    • C、根据学生基础，提供不同的评价方式
    • D、给予部分学生私下指导

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    对于项目学习评价的描述，下列哪些最贴切？（）

    • A、让学生评价自己及同伴的学习，不仅可以帮助他们学着提供反馈，还可以鼓励个体反思和自主学习。
    • B、制定每周一个明确的时间开展评价活动，教师可以据此安排教学指导，学生也可以知道何时进行评价，这样学生能够充分做好准备。
    • C、将评价活动整合到教学中。
    • D、老师在课堂上讲解的少，学生就能够更频繁、更有效的观察和互评。

    正确答案:A,C,D

  • 第19题：

    通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

    • A、形成性评价
    • B、总结性评价
    • C、准备性评价
    • D、诊断性评价

    正确答案:C

  • 第20题：

    教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）。

    • A、作业分析技能
    • B、作业检查技能
    • C、作业评价技能
    • D、作业反馈技能

    正确答案:A

  • 第21题：

    下列哪项不是“一对一”课堂中讲授教学的技术与环境特征（）

    • A、每个学生都有一台联网计算机
    • B、每个学生都可以在教师指导下，利用自己的计算机进行自主学习、协作学习和探究性学习
    • C、教师通过自己的计算机收集学生的学习成果，并将其作为再生资源，组织学生进行学习
    • D、学生利用互动平台分别在讨论区发表自己的看法

    正确答案:D

  • 第22题：

    判断题
    形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    程序教学法的基本思想有（）
    A

    把教学内容分成具有逻辑联系的小步子

    B

    要求学生作出积极反应

    C

    对学生的反应要作出及时的反馈和强化

    D

    学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度

    E

    学生尽可能地作出正确定反应，使错误率较低到最小限度


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

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