逐渐养成自主学习能力的方法是()。
第1题:
A.设置有利于学生自主学习的目标任务
B.进行有利于学生自主学习的教学设计
C.创设有利于学生自主学习的课堂环境
D.建立有利于学生自主学习的课堂准则
E.把握有利于学生自主学习的指导策略
第2题:
第3题:
建构主义学习理论强调以学生为中心,它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为()的主体、()的主动建构者;而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
信息加工;知识意义
略
第4题:
下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是()。
第5题:
贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是()。
第6题:
下列哪项说法是正确的?()
第7题:
关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有()?
第8题:
设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课、向学生传授系统的知识,而是只为学生分别制定自学参考书、布置作业,让学生自学和独立完成作业。
第9题:
在线课堂
网络课堂
开放课堂
翻转课堂
第10题:
第11题:
教师先教班级中年龄大的学生
教师与学生签订“工约”,布置作业
学生自学基础知识
学生独立研习完成作业
第12题:
对
错
第13题:
A、对知识点再进行重点讲解
B、通过讨论、交流和展示等互动教学,促进学生深度学习
C、由于有了课前任务学习,学生在课堂中可以自由学习其他学科内容
D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
第14题:
第15题:
翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习,而是自定步调的学习,学生拥有更多的自主性。
第16题:
在慕课课程中,论坛讨论能发挥下列作用中的()
第17题:
开展合作学习的目的是()
第18题:
以下是张老师在课堂中使用网络空间的方法或行为,不恰当的有()
第19题:
作业的主要目的有()。
第20题:
巩固消化课堂所学知识
加深对所学知识的理解
帮助学生形成技能技巧
发展学生的独立学习能力
第21题:
第22题:
班级授课制
个别教学制
道尔顿制
复式教学
第23题:
培养学生高级思维能力。
促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
让学生提交作业并进行大规模互评。
减少学生独立学习的孤独感和无助感。