自我意象是一种“评价性”自我体验,即教师对自身的专业行为和素质做出的个人评价。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
()是一种“评价性”自我体验,即教师对自身的专业行为和素质做出的个人评价。
第5题:
既是教师综合素质的最突出的外在表现,又是评价教师专业性的核心因素是()
第6题:
对自己的能力,品德及其他方面的社会价值的判断即()。
第7题:
当一个人对自己的行为作出正向评价时,会产生自尊感;作出负向评价时,会产生自卑感或内疚感。这属于()。
第8题:
对于小学生来说,已经懂得自己行为和周围事物的关系,形成自我评价,自我评价是()的一种形式。
第9题:
()是个体对自己存在的觉察,包括对自己的行为和心理状态的认知。
第10题:
教师的专业理想
教师的专业知识
教师的专业能力
教师的专业自我
第11题:
自我认识
自我评价
自我体验
自我控制
第12题:
诊断性评价
相对性评价
对性评价
学生自我评价
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
当一个人对自己的行为做出正向评价时,会产生自尊感;当做出负向评价时,会产生自卑感或内疚感。这属于()
第17题:
()是主体对自身的认识而引发的内心情感体验,是主观的我对客观的我所持有的一种态度,如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等。
第18题:
个体对自己的心理特点,人格特征,能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是()
第19题:
教学评价根据评价的主体不同,可分为教师评价和学生自我评价。
第20题:
()是个人自我认知的结果,它是指个人对其自身的看法和评价。
第21题:
自我控制
自我认知
自我评价
自我体验
第22题:
自我意识
自我认识
自我体验
自我控制
第23题:
社会公认
客观评价
主观意向
自我评价