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教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。

题目

教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。

相似考题

1.● 关于UML中的状态图和活动图的叙述中， （2） 是错误的。（2）A. 状态图和活动图都是对系统的动态方面进行建模的图B. 活动图是状态图的一种特殊情况，其中所有或大多数状态是活动状态C. 状态图显示从状态到状态的控制流，活动图显示的是从活动到活动的控制流D. 在对一个对象的生存期建模时，只能使用状态图

2.风浪的三种状态是指()。A、初生状态、发展状态、消亡状态B、过渡状态、定常状态、充分成长状态C、初生状态、成熟状态、充分成长状态D、过渡状态、发展状态、定常状态

3.教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。()

4.他们怀着满腔的热情投人工作,并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。这类教师的生存状态是()A.“满足型”B.“发展型”C.“享受型”D.“生存型”

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。”相关问题

  • 第1题：

    关于 UML 中的状态图和活动图的叙述中，（）是错误的。

    A.状态图和活动图都是对系统的动态方面进行建模的图 B.活动图是状态图的一种特殊情况，其中所有或大多数状态是活动状态 C.状态图显示从状态到状态的控制流，活动图显示的是从活动到活动的控制流 D.在对一个对象的生存期建模时，只能使用状态图


    正确答案： D

  • 第2题：

    值得提倡的教师职业心态是()。

    A、生存型

    B、发展型

    C、享受型

    D、互惠型

    E、顺其自然型


    答案：BCD

  • 第3题：

    教师职业良心与教师职业义务、教师职业公正是相互排斥的关系。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：错误

  • 第4题：

    对幸福的合理解释是（）

    • A、主观愿望的实现
    • B、自我满足
    • C、人的目的性自由实现时的一种主体生存状态
    • D、人对一种目的性自由实现时状态的主观感受

    正确答案:C

  • 第5题：

    依据马克思对不同社会状态下人的自由程度的不同而经历的三个层次的划分，将教师职业的存在状态分为（）。

    • A、谋生和养家糊口的生存状态
    • B、介于谋生和享受的中间状态
    • C、体验人生和品位幸福的享受状态
    • D、服务社会和完善自我的发展状态
    • E、超越自我的完美状态

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    教师应该主动去追求（）的职业存在状态。

    • A、发展型
    • B、享受型
    • C、生存型
    • D、自我型

    正确答案:A

  • 第7题：

    把学生的成长当成教师最大的快乐，对平凡的工作充满热爱，在付出和给予中获得内心满足，处于这种状态下的教师属于（）。

    • A、发展型教师
    • B、享受型教师
    • C、生存型教师
    • D、自我型教师

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    下列关于教师职业道德与一般道德的说法错误的是（）。

    • A、道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性
    • B、教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现
    • C、道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源
    • D、道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的

    正确答案:A

  • 第10题：

    教师职业的三种境界包括（）

    • A、生存境界
    • B、功利境界
    • C、责任境界
    • D、幸福境界

    正确答案:A,C,D

  • 第11题：

    单选题
    自然界中的物质所呈现的聚集状态有（）、液态和固态三种，其中任何一种状态只能在一定条件（温度、压力）下存在。
    A

    常态

    B

    胶体

    C

    冰水混合物

    D

    气态


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有的（）。
    A

    生存功能

    B

    发展功能

    C

    享受功能

    D

    催化功能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    相互作用分析理论认为:一个人的个性有三种自我状态构成:即“父母自我状态”、“成人自我状态”和“儿童自我状态”,这三种自我状态指的是不同的年龄状态。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    需要是个体对其生存和发展的某些条件感到缺乏而力求得到满足的一种心理状态。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第15题：

    钠通道至少存在关闭、激活和失活三种功能状态,其中的关闭状态和()状态是稳态,而()状态只是一个瞬态;激活的通道会自动进入()状态。


    参考答案：失活;激活;失活

  • 第16题：

    自然界中的物质所呈现的聚集状态有（）、液态和固态三种，其中任何一种状态只能在一定条件（温度、压力）下存在。

    • A、常态
    • B、胶体
    • C、冰水混合物
    • D、气态

    正确答案:D

  • 第17题：

    把教师看成是知识的搬运工和无可奈何的选择，当做寻找“更好”职业之前的跳板，处于这种状态下的教师属于（）。

    • A、发展型教师
    • B、享受型教师
    • C、生存型教师
    • D、自我型教师

    正确答案:C

  • 第18题：

    把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。

    • A、发展型教师
    • B、享受型教师
    • C、生存型教师
    • D、自我型教师

    正确答案:A

  • 第19题：

    国际无政府状态可以理解为（）。

    • A、是一种缺乏公共政府的自然状态
    • B、是一种依赖武力生存的自助状态
    • C、缺乏保障生存的根本手段
    • D、用以保障生存的根本手段是集权化的权威

    正确答案:A,B

  • 第20题：

    德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有的（）。

    • A、生存功能
    • B、发展功能
    • C、享受功能
    • D、催化功能

    正确答案:C

  • 第21题：

    钠通道至少存在关闭、激活和失活三种功能状态，其中的关闭状态和（）状态是稳态，而（）状态只是一个瞬态；激活的通道会自动进入状态。


    正确答案:失活；激活；失活

  • 第22题：

    多选题
    教师职业的三种境界包括（）
    A

    生存境界

    B

    功利境界

    C

    责任境界

    D

    幸福境界


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    钠通道至少存在关闭、激活和失活三种功能状态，其中的关闭状态和（）状态是稳态，而（）状态只是一个瞬态；激活的通道会自动进入状态。

    正确答案： 失活,激活,失活
    解析： 暂无解析

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